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수업 필기pdf입니다. 1차시 한나아렌트
2차시 데카르트의 코기토 명제
3차시 칸트철학의 인간과 자연의 관계
4차시 칸트 철학
5차시 노동의 소외에 대한 청년 맑스의 관점
6차시 자본론을 중심으로 보는 맑스의 유물론
7차시 계몽의
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론 : 문제의 제기
2. 가치표장으로서 은행권
1) 은행권에 대한 마르크스의 인식
2) 태환의 필요성
3. 은행권의 유통 현황과 문제점
1) 은행권의 유통 현황
2) 은행권 유통의 문제점
3) 소결
4. 태환의 정지와 은행권의 유통
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Marx, K.(1994), 김수행 역, 『자본론』 제1권, 비봉출판사.
Sraffa, P.(1960), Production of Commodities by Means of Commodities, Cambridge Univ. Press.
Wolf, R., B. Robert, A. Callari(1982), \"Marx\'s(not Ricardo\'s) \'Transformation Problem\': a Radical Reconceptualisation\", History of Political Econ
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론
1. 사교육 동기 관련 이론-기대이론
2. 사교육 행위 관련 이론
1) 게임이론
2) 불공정 게임
3. 사교육 결과 관련 이론
1) 인적자본론(Human Capital Theory)
2) 선별 가설(Screening Hypothesis)
Ⅴ. 사교육(과외, 학원)의 현황
Ⅵ. 사교육(과외, 학원
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형성하고 사회적 네트워크를 확장함으로써 사회자본을 창조하기도 한다. 게다가 정치항의 참여자들은 관습적 정치참여에도 보다 적극적이다.
간단히 말해 정치참여는 민주적 시민의 덕성을 함양하는 내부효과와 정부의 반응성과 효율성을
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마르크스가 찾아낸 자본주의의 모순을 풀 열쇠를 균에서 찾을 수 있다는 것으로 발효와 부패 사이에서 시골 빵집이 찾아낸 자본론처럼 우리 사회도 균이 생명의 작용으로 인간에게 선물한 발효가 우리의 세계를 더 깊고 풍부하게 만든 것처
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형성 등 공동체적 평생학습사회를 건설해나가는 사회적 역할 수행이라는 이중의 목표를 모두 달성해야 하는 상황에 처해있다. 이러한 상황에서, 학습자가 오직 경제적인 이유에 의해서만 학습참여 여부를 결정한다고 보는 인적 자본론에서,
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Marx,K.(1981), Captita III, Penguin Books
Marx,K.(1988), Capital I, 김수행 역, 『자본론』 1권 上, 비봉출판사
Minsky,H.P.(1977), An \"Economics of Keynes\" Perspective on Money, in Modern Economic Thought, University of Pennsylvania Press
Moore,B.J.(1992), Money supply endogeneity: reserve price sett
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론, 한국학술정보 2007
김용웅, 차미숙 외 저, 신 지역발전론, 한울아카데미 2014
정일환, 김정희 외 저, 사회발전과 인적자본론, 교육과학사 2013
강현수, 김석현 외 저, 지역균형발전론의 재구성, 사회평론 2013
이성근, 이관률 외 저, 지역개발론,
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론, 한국학술정보 2007
김용웅, 차미숙 외 저, 신 지역발전론, 한울아카데미 2014
정일환, 김정희 외 저, 사회발전과 인적자본론, 교육과학사 2013
강현수, 김석현 외 저, 지역균형발전론의 재구성, 사회평론 2013
이성근, 이관률 외 저, 지역개발론,
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