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론 및 경영
자본론을 중심으로 연구가 시작되었다. 8 . 15해방 후 명칭변경, 그
중요성이 그다지 인정되지 못하였다.
2) 환도 이후의 실무계의 현실과 경영학연구
우리나라 기업의 체질개선을 위한 경영문제와 아울러 경제재건을
위한 경영학적
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하였다. 교육받은 노동자들을 통제하기 위해 지배계급이 이전보다 더 높은 수준의 교육을 필요로 하기 때문에 고등교육 역시 급격히 확대된다고 보았다. [목차]
1. 발전교육론
2. 인간자본론
3. 비판이론
4. 계층경쟁론
5. 계급통제론
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자본론으로서 결실을 맺지만, 그 때 그는 주도면밀하게도 후세를 위해 ‘후반체계’를 위한 소재를 그 자본론 속에 남겨둔 것이다. 이와 같이 보면, 마르크스가 선언에서 글로벌리제이션을 ‘예견하고 있었다’고만 말하고, ‘후반체계’에
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자본주의 사회역시 바람직한 사회가 아니라 주장한다. 그렇다고 해서 사회주의가 그 대안이라는 것은 더더욱 아니다.
분명 이 문제는 당장에 풀 수 있는 것이 아니며, 앞으로 우리 세대가 풀어나가야 할 숙제일 것이다. 마르크스의 주장대로
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Marxism and the End of Orientalism에는 탈식민지 생산양식이 논의되고 있다.
참 고 문 헌
임승수 지음, 『원숭이도 이해하는 자본론』, 시대의창, 2011.
칼 마르크스 지음, 손철성 풀어씀, 『자본론』, 풀빛, 2010.
강신준 지음, 『마르크스의 자본, 판도라
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자본에 대한 결론 및 요약···········································································5
(3) 물적 자본형성·····················································
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자본론
1. 이론의 전개
2. 완전경쟁노동시장을 가정
3. 교육과 생산성과의 관계
4. 인간자본론의 영향
Ⅱ. 갈등이론
1. 갈등이론의 성립과 전개
2. 갈등이론의 사회관
3. 마르크스의 교육관
4. 갈등이론의 교육관
5. 갈등이론
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Marxism and the End of Orientalism에는 탈식민지 생산양식이 논의되고 있다.
참 고 문 헌
임승수 지음, 『원숭이도 이해하는 자본론』, 시대의창, 2011.
칼 마르크스 지음, 손철성 풀어씀, 『자본론』, 풀빛, 2010.
강신준 지음, 『마르크스의 자본, 판도라
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론
3. 경제적 재생산이론
4. 다문화교육의 수업지도 방안
5. 분산적 지도성
6. 발전교육론
7. 지위경쟁이론
8. 인간자본론
9. 프레이리의 은행저금식 교육과 문제제기식 교육
10. 콜맨의 교육자본
11. 뒤르켐의 보편적 사회화
12. 보르디외의
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론(Wright and Perrone)의 연구
Ⅵ. 교육의 보장적 평등
1. 보장적 평등의 등장
2. 우리나라의 교육기회 보장정책
Ⅶ. 교육의 과정적 평등
1. 교육의 과정적 평등 개념
2. 교육조건 평등관에 반론- 콜맨보고서
3. 한국의 고교평준화정책
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