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개념이라고 하였다.
표1. 근거없는 성 고정 관념의 예
성 고정관념
사실
소녀는 소년보다 더 “사교적”이다.
남녀 모두 사회적 자극에 관심을 갖고 사회적 강화에 반응적이며 사회적 모델을 모방하는 학습에도 똑같이 능숙하다. 일정연령에
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자아성장 단계 12
(4) 적용: 자기조절 단계 13
3) 회기별 미술치료의 적용 14
□ 집단미술치료프로그램 17
◐ 1회 오리엔테이션 : 집단상담 참여 준비를 위한 Workshop 17
◐ 2회 별칭짓기와 자기 소개 17
◐ 3회 자기이해 1 : HTP(집,나무,사람)그
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개념 p.2
3. 비행이론의 유형 p.2
1) 정신지체이론
2) 성격이론
3) 정신병적 이론
4) 정신분석학적 이론
5) 사회학습이론
6) 자아개념이론
4. 청소년
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학습이 가능하게 된다. 사회와 개인은 교육을 통해 상호보완 불가분의 관계를 유지, 존속 시킬 수 있는 것이다. 즉, 교육을 통한 인간의 사회화의 중요성이 강조됨을 말한다.
위에서 살펴본 사회화의 개념과 정의, 이론적 접근과 방법을 검토
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학습 이론
6. 자아개념 이론
Ⅲ. 청소년비행의 특성
1. 생리적 특징
2. 사회 심리적 특징
3. 정신적 특징
Ⅳ. 청소년비행의 원인
1. 개인적 요인
1) 유전
2) 정서적 장애
2. 사회 구조적 요인
1) 가정의 결손
2) 준거집단으로서의 교우집
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자아존중감은 적절한 역할 행동에서 유래한다. 집단적 자아개념은 내집단의 원형적 표상과의 유사성에 의해 결정되며, 자아가치감은 집단간 비교에서 내집단의 지위로부터 유래한다.
최윤희(1992)에 의하면 자아존중감은 자기에 대한 정서(Sel
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자아개념을 형성하는데 유익하다. 더구나 교수-학습과정에서는 자율적이고 개방적이며 자유로운 분위기를 조성하여 주기 때문에 교육내용의 내면화에 대단히 유익하다는 장점을 가지고 있다.
그러나 단점도 가지고 있어서 교수-학습과정에
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장애아동의 형제들을 참여케하는 것으로써, 평상시에 좀처럼 한자리에 모이기 어려운 또래의 장애아동 형제들끼리 만나게 한다는 두 번째 목표는 달성되었음을 알 수 있다. 또한 자신감향상 프로그램으로 자아개념과 긍정적인 자아존중감을
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정서상의 기능적 문제 및 사회적 능력의 부정적 요인을 분석하여, 아동에게 가장 적합한 교육적 배치가 이루어 질 수 있도록 돕는 과정이다.
부모 훈련 프로그램의 목적은 ADHD 아동의 행동의 밑바탕에 깔려 있는 원리 및 개념을 이해하고, 양
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정서적 학대의 영향
표현과 자아개념 : 몸을 흔들거나 빨아 스스로를 위로한다. 놀지 않는다. 깊이 잠 들지 못한다. 수동적이고 순종적이거나 공격적이고 도전적이다. 거의 웃지 않는 다.
언어발달 : 어순을 혼동하거나 언어발달이 늦다.
또
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