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발달 과업(Erikson의 사회심리적 이론)
*성인 중기(25세 ~ 65세): 생성 대 정체--- [배려]
문화의 창조와 전수에서 새로운 세대는 성인에게, 성인들은 새로운 세대에게 의존한다.
생성의 위기를 극복하려는 심리에서 배려 능력이 발현되며 생성의
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발달, 학습종합진단, 스트론 진로탐색 심리검사 등)
청소년 인권교육
사회현상과 맞물려 발생되는 청소년 문제인 학교 폭력, 성폭력, 약물 남용과 관련된 교육을 통해 청소년 인권을 보호하는데 도움을 줍니다.
- 미술로 배우는 재미있는 심리
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발달장애 특수교육대상자의 기본 교육과정 운영 개선방향 모색. 지적장애연구, 11(3), 45-68.
김춘희 (2001). 집단상담이 발달장애아동 어머니의 우울 수준과 자아개념에 미치는 영향. 공주대학교 대학원 석사학위논문.
박승희 (1997). 중도장애학생
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)의 체험학습 사례
1. 심성계발프로그램의 단계
1) 활동(체험)단계
2) 발표단계
3) 상호작용(심화)단계
4) 일반화 단계
5) 적용 단계
2. 참여 학습
3. 집단 학습
4. 지금-여기
5. 감정
6. 피드백(Feedback)
7. 배우는 방법 배운다
참고문헌
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자아지각 및 행동문제간의 관계 열린유아교육연구 제24권 제3호 pp149-168
■정서장애아 행동치료 교육 / 1995년 / 12월 / pp. 167-223.
■ 김태련 외 (2003) 발달장애 심리학, 학지사
■American Academy of Child & Adolescent Psychiatry (1998) Your Child
■Kaplan HI, Sadock
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장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과, 특수교육연구
◈ 정보인, 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사
◈ J.J McGee 저, 박승희 역, 발달장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사 Ⅰ. 서론
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장애아의 복합적 의도를 가진 문제행동 및 의사소통 행동에 미치는 효과, 특수교육연구
◈ 정보인(2012), 어린이 문제행동 지도, 서울: 중앙적성출판사
◈ J.J McGee 저, 박승희 역(2013), 발달장애아의 문제행동지도, 온화한 교수, 교육과학사
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발달장애아동의 언어성·사회성 및 적응행동에 미치는 효과, 동신대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사회성훈련의 의의
1. 필요성
2. 목적
3. 기대효과
Ⅲ. 사회성훈련의 프로그램
1. 기초 기술훈련
2. 친구 사귀기 훈련
3. 감정다루기 훈련
1) 집착
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정서발달을 지원할 수 있는 예술 및 놀이 프로그램을 개발하여 실시할 필요함
- 개인 상담이나 가족치료 프로그램도 실시할 필요함
아동기에 학교에서 잦은 실패경험을 하고 주위로부터 부정적 평가를 받게 되면 부정적자아개념이 형성되
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자아정체감 형성을 위한 기독교교육프로그램 개발, 총신대학교 대학원 논문, 2003.
하향자, 청각장애아동과 건청아동의 자아개념 및 학습흥미 비교, 창원대학교 대학원 논문, 2004.
한상철, 청소년학 : 청소년 이해와 지도, 학지사, 2005. I.
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