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성해야 할 과제에 대한 설명은 교육과정을 설계하는 데도 적용된다.
프로이드와 에릭슨의 이론은 개인의 성장과 공동사회의 변화를 분리시킬 수 없으며, 또한 우리는 개인이 겪는 정체감의 위기와 역사의 발달 속에서 현대의 위기를 분리해
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자아정립과 삶의 방식, 사회적 관계를 형성하는 과정에서 자신들이 속해 있는 문화에 대한 올바른 이해와 서로 다른 문화에 대한 올바른 올바른다른해와 서를 갖출 수 있도록 다양한 문화에 대한 교육의 에 성을 강조한 것이다.
- Gay, Garcia, Gr
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성을 기본 원리로 한다.
: 테커리 선생님은 학생들을 지도 후 그 학생들이 자신의 삶을 선택함에 있어서 (등장하는 모든 학생들에 해당) 자신들의 자율성을 존중한다.
⑥생활지도는 상호 유기적 협동 노력의 과업이다.
: 테커리 선생님은 학생
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성화
집단상담은 한 사람의 상담자가 동시에 여러 명의 내담자들을 상대로 문제해결을 위해 노력하는 과정을 말한다. 집단상담은 개인상담과 달리 집단의 역동관계를 통해 문제를 해결한다는 특징이 있다. 경제적 효율성의 측면에서 집단상
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성교육 프로그램
? 발달상담
일생 동안 계속해서 일어나는 문제를 다루는 것으로 초등학교 시절에는 자아개념의 발달을 촉진하는 것이 主가 되고 중-고등 시절에는 정체감의 확립과 적응문제가 그리고 성인의 경우는 직업의 문제가 가족
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성적성숙을 알리는 신체변화의 초기 과정과 급성장, 성적 성숙을 이루는 시기, 이며 성숙과정에서 정서적 심리적 불안과 갈등을 겪고 방황하고 자기의 독자성과 개인적 정체감을 발전시켜 나가는 시기로 경험에 의한 인격을 형성하는 시기이
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성
친밀감 대
고립감
사회계약
(제5단계)
장년기
45년
~65년
사회적 지위획득
자기평가
자녀결혼으로 공허감
은퇴 위기
생산성 대
침체감
도덕률
(제6단계)
노년기
65년
~사망
가족과 업적을 즐김
죽음에의 공포 극복
건강 악화
자아통합성
대
절
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관한 문제이다. 이렇듯 자아정체감이란 에릭슨의 자아발달 이론에서 핵심이 되는 개념으로 특히 청소년기의 행동과 발달특성을 이해하는데 가장 중요한 기반이 되어왔다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 자아개념과 자아존중감의 차이는 무엇이며 자
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성원, 2019
박순오 저, 잃어버린 자아정체감의 회복, 시그마프레스, 2015
김향선 저, 현대 인간행동과 사회환경, 학지사, 2018
정신실 저, 에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명, 울산대학교, 2016
송현옥, 청소년기의 자아정체감에 영향을 미치는 관
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향을 준다. 따라서 사회적 측면에서 청소년들의 자아정체감을 확립하는 것을 돕기 위해서는 청소년들의 자아정체성 확립에 부정적인 영향을 주는 교육적·사회적·심리적 요인들을 제거할 수 있도록 범사회적 력이 필요하다. 입시위주 교육
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