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성격발달단계는 1) 기본적 신뢰감 대 불신감(출생후 1년), 2) 자율성 대 수치심(2~3세), 3) 주도성 대 죄책감(4~5세), 4) 근면성 대 열등감(6~11세), 5) 자아정체감 대 역할 혼란(12~18세), 6) 친밀감 대 고립감(성인초기 20~45세), 7) 생산성 대 침체감(성인,
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사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
성격심리학 / 권석만 저 / 학지사 / 2017
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
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정체감은 개인이 이 세상을 바라보는 정신적 눈이지 않나 생각해보았다. 눈이 나쁘거나 제 구실을 하지 못한다면 그러한 눈을 통해 바라보는 세상은 왜곡되어 보여질 수밖에 없다고 생각하며, 올바른 눈을 갖기 위해, 즉 건강한 자아정체성
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자아정체감 및 가치관 문제…………………………………………………………………7
1) 자아정체감의 개념…………………………………………………………………………8
(1) 자아정체감의 특성……………………………………………
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정체감 형성의 중요성을 종합해보면 다음과 같다. 첫째, 이 시기는 자신에 대한 관심을 통한 주체적 자기탐구가 시작된다. 둘째, 타인에 대한 관심을 통한 객체적 자기탐구가 시작된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 청소년의 자아 정체성 형
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정체성 형성을 위한 목회상담 연구」이화여자대학교 신학대학원 석사학위논문
김진규(2004)「프로이트와 에릭슨이론에 따른 성격형성에 관한 고찰」장안논총 제 24집
김철환(1999)「열린 敎育授業方法의 學習效果 分析」순천향대학교 교육
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자아정체성의 확립에 도움을 주는 교사의 역할 등에 대하여 많은 시사점을 준다. 교사들은 학생들이 실패를 학습과정의 자연스러운 한 부분으로 인식하고 다른 사람을 이해하고 돕는 것이 무엇보다도 중요하다고 생각하도록 교실분위기를
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자아정체성을 형성하는 시기의 청소년들에게 적절한 교육이 이루어지지 않는다면 배타적인 인식과 태도를 가지게 할 수 있으나, 균형 잡힌 교육을 통해 서로 다른 자아정체감의 구성요소를 인지하고 이를 이해하고 포용할 수 있도록 교육시
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정체성 이론
인간행동과 사회환경(제2판) 이인정최해경 : 제 4장 청소년기의 자아정체감 1)문제 및 쟁점 소개
2)사회복지실천 프로그램 소개
3)프로그램의 심리사회적 이론적 근거 기술.
4)사회복지실천 프로그램에 대한 이론적 활용에 대
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성되고 도덕성의 발달, 사회적 이해력이 생기며, 호기심과 모방이 강한 특성을 가지는데 이와 같은 청소년기의 특성은 장래 이들이 성인이 되었을 때 절대적인 영향을 갖는다. 그리고 이것은 장애라는 낙인으로 작용하여 자아존중감을 떨어
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