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청소년기의 발달 특징
1. 신체발달
2. 정서발달
3. 인지발달
4. 자아정체감 발달
5. 종교성 발달
Ⅲ. 사회복지적 관점으로 접근하고 해결해야 할 문제
1. 가정과 학교에서의 역할
2. 지역사회 및 국가적 차원의 해결문제
Ⅳ. 맺음말
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성공적으로 갈등을 해결해 온 후 자신의 인생을 의미 있고 생산적이며 가치 있는 것으로 여기는 모습을 자아 통합으로 설명하고 있다. 그는 자신만의 과거를 갖는 것과 자신에게만 국한되지 않는 인간 자아에 대한 새로운 애정을 느끼는 것이
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성에 대한 강한 인식을 갖고 사회로부터 인정을 획득한 청년들은 자신에 대한 확고한 정체감을 형성하여 건전한 성인으로 성장하게 된다. 반면, 정체감 혼돈의 위기를 성공적으로 극복하지 못한 청년들은 부정적 자아 정체감을 형성하여 건
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성 대 수치심과 회의
3. 3단계 : 주도성 대 죄책감
4. 4단계 : 근면성 대 열등감
5. 5단계 : 자아정체감 대 정체감 혼미
6. 6단계 : 친밀감 대 고립감
7. 7단계 : 생산성 대 침체성
8. 8단계 : 자아통합 대 자아절망
III. 에릭슨 이론의 평가 및
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과제와 깊은 관계를 가지고 있으며, 직업육아에 대한 적극적 관여는 자아정체감 확립에 크게 기여함.
-여성의 성역할 정체감 집중적 연구 필요.
-성숙한 정체감 구조를 가진 사람들 : 안정된 준거들을 가지고 있고, 사회나 인간관계 변화에 유
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성장하여, 성인이 되어서도 유아기 단계 이상의 정서적 성장이 불가능
제 4절 사랑의 능력
1) 정신건강, 자아정체감의 건전성
. 인간의 정신건강 위상과, 사춘기 전후에 결정적으로 형성되는 자아정체감의 건전성 여부와 밀접한 관계
. 인간이
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자아발견 프로그램과 같은 여가 및 인성개발 프로그램을 개발 실시함으로써 청소년의 전인적 성장을 지원, 청소년들의 자아정체감 형성을 지원하기 위해서는 자아발견, 자아성장, 자기주장훈련, 인간관계수련등과 같은 청소년의 자아발견과
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자아정체감을 누군가와 연합시키는 능력이라고 말한다. 에릭슨은 성공적인 결혼을 성취하는 요건으로 이러한 양상의 친밀감을 들고 있다. 다시 말해서 에릭슨이 말하는 친밀감이란 이성에 대해 느끼는 성적 친밀감 외에도 가족 친구 이성
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자아정체감이다.
신경증적 환자와 건강한 사람과의 사랑의 형성관계에는 현저한 차이점이 있는 바, 신경증적 환자는 줄 수 있는 것보다 훨씬 많은 사랑을 받기를 요구한다. 그들이 사랑을 줄 때는 상호 관계적이 아니라 조건과 책임 때문이다
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성적 발달
3. 자아정체감 발달
1) 정체감 혼돈
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 성취
4. 청소년기 문제와 사회복지실천
VI. 청년기 발달
1. 성격발달
2. 사랑
3. 부모역할
4. 청년기 문제와 사회복지실천
VII. 장년기 발
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