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성공적으로 수행된다면 기대되는 효과는 무엇입니까?
1. 다문화학생과 비 다문화학생들의 대인관계 능력을 향상 시킬 수 있다.
2. 학생들이 자신의 잠재 능력(꿈과 정체성)을 파악 한다.
3. 학생들의 자아존중감과 자아정체감 형성에 긍정적인
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성과목표
목표에 대한 평가방법
성과지표
자료원
자료수집방법
자료수집시기
학교 부적응 청소년의 자아존중감이 향상된다.
-자아정체성 점수
-자아중존감 점수
복지관 자체조사
사전사후 설문조사, 인터넷, 전화, 대면상담
분기별
학교 부
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성숙한 대처능력과 적응체계
를 갖게 된다.
인지발달적 접근 - selman : 자아인지 연구
학습이론적 접근 - Bandura : 자아효율성
2) 청소년기 자아개념(self-concept)의 의미와 특징
자아개념 : 자신에 대한 지각과 평가이며 타인의 객관적인 판단 또는
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정체성의 문제에 관한 김혜인(1999)의 연구는 개인의 정체성을 모더니즘에서부터 포스트모더니즘에 이르는 이론가들의 철학적 논의를 통해 먼저 살펴보고 있는데, 근대사회의 이성적 자아에 부과된 고정된 것으로 보았던 정체성은 비판 사회
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성들끼리의 투쟁만 남는 것이다.
가부장적 사회에서 기혼여성이 남편 이외의 남성과 어떤 형태로든 관계를 맺는 것은 \'그 남자\'와의 관계에서 통제권을 부여하지도 못하고 개인적인 성장과 발전을 꾀하는데 필요한 새로운 자아정체성의 발
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성격발달단계에는 ① 기본적 신뢰감 대 불신감, ② 자율성 대 수치심, ③ 주도성 대 죄책감, ④ 근면성 대 열등감, ⑤ 자아정체감 대 역할 혼란, ⑥ 친밀감 대 고립감, ⑦ 생산성 대 침체감, ⑧ 자아통합 대 절망감가 있다.
에릭슨 이론의 교육적
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자아정체감 발달단계, 마르샤의 정체성 지위이론
I. 자아정체감 발달단계
1. 영아기(0~2세) : 신뢰감 대 불신감
2. 유아기(2~4세) : 자율성 대 수치 및 의혹
3. 아동기(4~6세) : 주도성 대 죄의식
4. 학령기(7~12세) : 근면성 대 열등감
5. 청소
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특징
2) 정서적 특징
3) 지적 및 사회적 특징
2. 청소년기에 대한 정의에 가장 잘 부합되는 이론 - 에릭슨의 자아발달 이론
1) 에릭슨의 자아발달 이론
2) 에릭슨의 자아발달 이론의 제5단계 : 자아정체감 대 정체감 혼미(사춘기-청년기)
3)
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성에 미치는 영향 / 이차선 저 / 제주대학교 교육과학연구소 / 2000 1.
서론
2.
본론
(1) 인간발달단계
(2) 청소년기 자아 정체감 확립의 중요성
(3) 자아 정체감 미확립 때 발생 가능한 문제점 및 해결책과 예방책
1) 정체성 유실 (Id
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/ 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 청소년기 자아정체감 형성
I. 자아정체감
II. 역할정체감의 형성
III. Marcia의 정체성 유형
1) 정체감 혼미
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 확립
* 참고문헌
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