|
프로그램의 효과] 대학상담연구
(‘97.8).
32. 오 노 균(2000) [청소년 비행예방 차원에서의 집단 프로그램 개발에 관한연구] 충청대학생 생활
연구 제8집(2000.2).
33. 홍 병 진(1999) [자기노출훈련이 비행성향 청소년의 공격성 및 불안 감소에 미치는
|
|
|
프로그램의 구성내용
1) 집단상담의 구성
2) 인지적 집단상담의 활용기법
(1) Ellis의 REBT를 활용한 기법
(2) Beck의 인지적 치료를 활용한 기법
(3) Mechichenbaum의 SIT를 활용한 기법
3) 인지상담의 과정
4) 치료자와 내담자의 상담관계
Ⅳ. 결론
|
|
|
정서발달(질풍노도의 시기)
2. 인지발달
3. 자아정체감의 발달
제3절 사회적 발달
1. 가족관계
2. 친구관계 ..........................7
3. 컴퓨터와 가상공간
제4절 사회복지실천에서의 관심영역
1. 신체적 발달의 관
|
|
|
정의와 발달 특성
(2) 청소년기의 발달에 따른 문제행동
(3) 청소년기의 신체적 발달 특성과 심리
(4) 청소년기의 인지적 발달 특성과 심리
(5) 청소년기의 사회적 발달 특징과 심리
(6) 청소년기의 정서적 발달과 자아정체감 확립
|
|
|
정하고 이들이 보다 더 나은 삶을 살 수 있도록 교육하고 지원해주어야 할 것이다. Ⅰ. 서론
1. 리틀 맘의 정의
2. 리틀 맘을 위한 원격교육 프로그램의 필요성
Ⅱ. 본론
1. 리틀 맘을 위한 원격교육 프로그램의 기획 및 설계
2. 리틀맘을
|
|
|
정과 학교에서 청소년들을 위해 관심을 가질 수 있도록 활발한 제도적·재정적인 지원이 이뤄져야 할 것이다. 프로그램을 위한 재정의 확대나 시설의 확충, 그리고 청소년들의 복지를 담당하는 학교사회복지사의 적절한 투입이 필요하다. 무
|
|
|
청소년기의 특성
2) 청소년과 대중스타
2. 청소년기에 대중스타를 수용하고 추종하는 경험이 갖는 긍정적인 측면과 부정적인 측면
1) 긍정적인 측면
(1) 결핍과 욕구 충족
(2) 새로운 경험
(3) 자아정체감 획득
(4) 대인관계
(5) 가치관 확립
|
|
|
정서지능이 발달할 수 있는 중요한 시기인 만큼, 부모는 긍정적 자아개념, 자율성, 주도성 발달 지원자, 자기조절 능력 함양과 성정체성 발달 조력자, 문제행동 교정자, 영유아교육기관과 가정의 연결자와 같이 다양한 역할이 충실히 해줄 필
|
|
|
정
5) 홍보 계획
6) 지역자원 활용계획
6.예산계획
공동모금회 “다문화가정 청소년 역사교육 프로그램” 사업비
7. 향후 운영계획
[붙임. 1 ]
-자아정체감 척도조사-
[붙임2. CSQ만족도 조사]
참가자 만족도 평가지
[붙임. 3 ]
|
|
|
정신보건 사회사업론 / 정원철 / 학문사 / 2000
- 청소년 문제행동 - 심리학적 접근 / 한상철,김혜원,설인자 등/ 학지사/2003
자살하고 싶을 때 - 자살의 인지치료 / 학지사 / 육성필이혜선 공역/2005
- 틱장애 : www.adhd.co.kr Ⅰ. 정신장애의 정의
&#
|
|
메뉴펼치기
