|
실험노트
[4] 식품과학기술대사전, 2008, 광일문화사- Beer의 법칙
[5] 화학용어사전, 2011, 일진사- 비색법
[6] William L. Masterton, 2014, 마스터톤의 일반화학 제7판, 사이플러스, page 521~533 1. 실험 목적
2. 바탕 이론
3. 실험 기기 및 시약
4. 실험
|
|
|
현장측정을 실시한다.)
6. 참고문헌
「토질역학 이론과 응용」, 김상규 저
「토질역학」, 이상덕 저, 새론
「토질시험법」, 지반공학연구회, 원상출판사 1) 실험목적
2) 이론
3) 실험기구
4) 실험방법
5) 결과
6) 고찰
|
|
|
측정할 때 물이 넘치지 않게 받는다.
□ 게이지를 읽을 때 수면과 일치되도록 한다.
5. 실험결과 및 고찰
5.1 실험결과
□ 위어의 치수
계측
구분
삼각형 위어( 90°)
Hb (m)
0.0796
H (m)
0.08
B (m)
0.159
Temp (℃)
15
□ 유량계수 계산식
□ 측정값 및 실험
|
|
|
과학도 그 답은 자연에 있고, 훌륭한 과학일수록 대자연에 순응하게 될 것이다.
참고문헌
Charles Kittle, Walter D. Knight, Malvin A. Ruderman, 1973. Mechanics. Library of Congress Cataloging in Publication Data.
Arthur Beiser, Concept of Modern Physics, 1991. 현대물리학, 장준성,
|
|
|
결과에 대한 시각적 이해, 판단 돕기위해 도표 제시 방식 주로 취함
실험처치 효과성 판단 일차적 기준 =임상적 의의 (≠통계적 의의)
단일 피험자 설계에서 얻은 결과 통계적 기법 이용하여 검증 < 임상적 적용
단점: 일반화가 어렵다 1.
|
|
|
과학과(과학교육)의 제6차 교육과정과 제7차 교육과정 비교
1. 목표
1) 제6차 교육과정
자연 현상에 흥미와 호기심을 가지게 하고, 초보적인 탐구 방법과 과학지식을 습득하여 창의적으로 문제를 해결하는 능력을 기르게 한다.
가. 자연을 탐구
|
|
|
실험 설계 단계
4) 실험 단계
5) 가설 검증 단계
6) 적용 및 새로운 문제 발견 단계
Ⅶ. 과학과 탐구학습 경험학습모형
1. 자유탐색
2. 탐색결과 발표
3. 교사인도에 따른 탐색
4. 탐색내용 정리
Ⅷ. 과학과 탐구학습 STS수업모형
1. 문제로
|
|
|
실험 장치 참조 : <Figure 5> 그림판으로 직접 만든 스케치 그림
4. 참고문헌 및 참고사이트
⑴ 하이탑 물리 Ⅱ, 김종권, 이강석
⑵ 하이탑 지구과학 Ⅱ, 하효명
⑶ 물리학과 교육 실험실 : http://www-ph.postech.ac.kr/Edulab/
⑷ 탈출속도 : http://100.naver
|
|
|
과학정보를 유아들에게 실제로 확인시켜 주고 의미 잇게 해준다.
이상과 같이 통합 과학 학습은 물리적, 정서적, 감각적 활동을 통해서 이루어지지만 유아들이 과학적 개념을 계속 유지 할 수 있도록 하기 위해서는 실제 생활에 과학적 지식
|
|
|
난류로 구분 짓는다면 실험에서 오차를 보이는데 이는 유량측정의 오차와 tube안의 이물질로 인해서 생겼다고 생각할 수 있다. 1. 목적
2. 관련이론
3. 실험장치(사진첨부)
4. 실험순서
5. 실험자료정리
6. 실험결과 및 논의
|
|
메뉴펼치기
