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아동기 행동장애/ Rita wicks-Nelson & AllenC Israel 공저/ 2003년 5월 15일
충동통제장애/ 학지사/ 도상금 외 2명/ 2000년 11월 15일
유아 아동을 위한 정신건강/ 교육과학사/ 김영숙 외 2명/ 2000년 4월 1일
발달심리학/ 학지사/ 송명자저/ 2001년 5월 15일
정신장
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장애인들을 위하여 Rheinland Pfalz 주만 하더라도 주 정부에서 신축한 건물의 15%를 장애인들에게 할당하였습니다.
장애인들은 원칙적으로 가정에서 비장애인들처럼 단란한 가정을 이루고 행복하게 생을 영위하여야합니다.
장애인들에 대한 의
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아동들은 국민건강보험(Natioanl Health Insurance)상에서 보장되는 여섯 가지 무료 건강진단을 받을 수 있다. 이들 검사를 통해 장애의 조기발견과 치료를 도모하고 있고 아동의 사고와 상해를 예방하기 위해서 매년 4월 어린이날에 사고예방관련
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발달수준 고려
(3) 사회문제의 해결
(4) 실제적 학습과 고등사고기능 함양
(5) 협동
(6) 인격 통합
2)통합교과를 실시하게 된 필요성
3. 장애아동 통합교육의 전제
1) 통합교육이 성공하기 위한 전제로서 전통적인 장애유형에서 탈피할
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장애 아동과 비장애 아동의 평등이다. 아동들이 개인적인 상황에 맞도록 공평한 대우와 사랑을 받을 수 있도록 해야 한다.
두 번째는 장애 아동과 비장애 아동 모두가 신체적, 인지적 발달을 균형있게 발달시키도록 도와주어야 한다. 아동으
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장애인 성교육 강사나 교구에 대한 표준화 작업을 지속적으로 가져 성교육효과의 극대화를 도모하고자 한다- 장애인을 사랑하는 사람들의 월례 모임 활성화
둘째, 부모에게 다양한 교육으로 기회를 제공하여 장애아동의 성문제에 대한 지식
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장애학생들도 비장애학생들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로서 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하면서 또래들과 어울려 놀고, 동네학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받게 되어야 한다.
예측되는 미래사회에
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장애아동들도 비장애아동들과 동등한 권리와 꿈을 지닌 존재로써 그들이 태어나고 자란 가정에서 부모형제들과 함께 생활하면서 이웃의 또래들과 어울려 놀고, 함께 학교에 다니면서 요구에 적합한 교육을 받을 수 있어야 한다. 이와 같은
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장애인복지의 개념 및 목표
1. 장애인복지의 개념
2. 장애인 복지의 정의
3. 장애인 복지의 기본이념
4. 정상화 개념과 통합화 개념
제 3 절 우리나라 장애인복지의 현황과 과제
1. 장애인복지의 특징
2. 장애인복지의 발달과정
3. 우리나라
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장애아 교육방법의 이론과 실제 등을 교사 재교육 과정에서 연수해야 한다. 특히 첨단 공학의 발달로 보청기에 많은 기술적 변화가 일어나고 있다. 이러한 사실은 단순히 변화를 바라보는 자세를 넘어서서 청각장애학교 교육환경과 교육방법
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