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부모교육프로그램이 영아기 어머니의 자아존중감과 양육효능감에 미치는 효과, 동아대학교 교육대학원.
6. 신경자(2012), 유아교육기관 부모교육 프로그램개발을 위한 실태와 기초조사 연구, 광주여자대학교 교육대학원.
7. 정경아(2007), 장애
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장애아동 부모의 문제해결능력 증진을 위한 인지행동집단프로그램의 효과성 연구", 서울대학교 박사논문, 1997.
양옥경, "성장장애 아동부모의 스트레스에 관한 연구", 한국아동복지학, 3호, 1995.
우애령, "현실요법을 적용한 집단사회사업프로
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아동에게 미치는 효과
통합교육을 실시할 때 흔히 부딪치게 되는 문제 중의 하나는 비장애 아동에게 부정적인 영향을 미치지 않을까 하는 우려이다.
연구들을 종합분석한 보고들에 의하면 통합교육이 비장애아에게 미친 부정적인 영향은 없
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II. 본론
1. 장애인 가족의 정의
2. 장애인과 장애인 가족의 현황
1) 장애인 등록현황
2) 장애인 가족의 유형
3) 장애인 가족의 특성
3. 장애인 가족에 대한 사회복지 서비스
1) 장애 영유아 프로그램
2) 부모교육
3) 가족사정과 가족상담
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장애아를 대하여야 한다. 조급한 기대나 성급한 결과를 기대하는 교사의 태도는 모든 면에서 서투르고 늦어지는 장애아에게 더욱 긴장감을 주며 초조하게 한다. 그러므로 아동의 늦어지는 발달, 발육을 인내로 기다릴 줄 아는 것이 바람직한
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프로그램과 같은 가족참여활동을 확장하여 가족중심적 접근에 대한 인식을 높이고, 가족중심적 조기중재를 위한 여건을 조성해 나가도록 해야 할 것이다.
참고 문헌
석재은(1993). 장애아동 부모교육 프로그램 내용구성을 위한 부모들의 욕구
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장애인복지뉴스, 2019.12.09. 장애아부모교육의 필요성
https://www.dwbnews.kr/news/articleView.html?idxno=844
나혜리, (2012). 장애아 가족의 부모교육이 가족회복력에 미치는 영향, 대구대학교 교육대학원, 석사학위논문.
http://www.riss.kr/link?id=T12676409
강미성, (
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화된 기능과 관심 혹은 이해를 갖추도록 요구받게 된다.
1990년대 이전에는 흔히 부모는 장애아동을 피동적으로 진단받게 하거나, 치료받는 것은 물론 교육받는 상태로 만족하는 경우가 대부분이었다. 그러나 오늘날은 장애인구가 더이상 눈
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장애의 약점을 보기보다는 장애의 장점을 보고 개발하고, 가능성을 찾아볼 필요가 있다.
장애아 부모의 교육 프로그램
- 목 차 -
1. 부모의 역할
1) 일반적인 장애아동 부모의 역할
2) 장애아동에 대한 부적절한 부모의 반응 및 스트레스
2, 장애
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부모교육의 실태 및 요구를 조사분 석한다.
둘째, 장애아 부모와 담당하는 교사들의 부모교육 욕구정도를 자녀의 성장에 따라 구분하여 분석한다.
셋째, 분석 결과에 기초하여 장애자녀 성장에 맞는 장애자녀 부모교육 프로그램을 제시한
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