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교육 기관에서 이런 PET 프로그램을 적극적으로 활용하여 더욱 효과적인 양육과 교육을 제공하는 것이 바람직할 것이다.
4. 참고문헌
한부모 가족의 현황과 정책 방향. 김상욱, 이석화, 유규영. 열린 북들, 2013
장애아동 가족의 부담과 지원 필
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다. 발달장애 아동들에게는 아동의 특징 결함과 인지적, 언어적 장애는 사회적 정서적 요소들과 함께 다루어야 한다. 발달장애아동들은 능력에 한계가 있으나 아동의 잠재된 능력을 찾아 극대화함으로써 발달을 촉진시킬 수 있다. 그러면서
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장애아동 가족의 적응과 아동의 사회적 능력에 관한 연구(가족탄력성의
효과를 중심으로)”. 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문.
김병년(2013). “장애수용도가 장애아동 부모의 양육태도 및 양육스트레스에 미치는 영향”. 장애인복지연
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아동의 이해(1999), 도서출판 특수교육
이용승이정희 공저, 자폐증 : 엄마 아빠에게 무관심한 아이(2000), 학지사
오혜경, 장애인복지학입문(1998), 아시아미디어리서치
김동희, 발달장애아동의 사회적응력향상을 위한 개별사회기술훈련에 관한
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부모의 역할 기능을 발달시키는 방법이다. 그리고 부모참여란 교육 프로그램의 계획과 실천, 평가, 수정 등 모든 주요 단계에 부모가 참여하는 것으로 부모의 결정과 권한이 강조되는 것을 말한다.
부모 교육은 장애아동 부모가 절망과 죄의
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장애인 복지의 이해. 인간과 복지
박대삼(2014). 장애아동 발달재활치료 바우처 서비스 이용에 대한 부모 만족도에 미 치는 영향요인. 동국대학교 대학원 석사학위논문.
보건복지부. 2015년 장애아동 가족지원 사업안내
윤영진, 양기용, 이인재,
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장애아동의 발생을 예방하는데 힘쓰며 이들이 가지고 있는 잠재 능력과 잔존능력을 최대한으로 발휘해서 정상적인 생활이 가능하도록, 모든 생활에서 어려움을 느끼지 않도록 의료·교육·직업·심리·사회적 문제에 걸쳐 국가와 인간사회 복
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장기요양기관 교육자료 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 발달장애아동 어머니의 우울
2. 사회적지지
3. 발달장애 부모 프로그램에 관한 선행연구
Ⅲ. 연구방법
1. 연구가설
2. 연구설계
3. 연구참가자
4. 평가도구 및 분석방법
1) 효
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아동 : 치료자와 부모를 위한 지침서』, 서울 : 시그마프레스 I. 이론적 배경
1. 자해 및 상동 행동의 정의
2. 자해 및 상동 행동의 문제점
3. 자해 및 상동 행동의 원인
4.자해 및 상동행동의 중재 방법 및 치료
II. 자해 및 상동 행동
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인터뷰 사례
2) 농촌노인들의 건강수준 사례
3) 빈곤가정의 장애아동 태생 사례
4) 빈곤양부모가족 아이의 사망 사례
5. 건강불평등의 해결방안
1) 기초생활보장제도의 개선방안
2) 건강증진정책의 개선방안
III. 결론
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