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부모의 역할
1. 부모 역할을 위한 통합교육의 이해
2. 통합교육과 부모의 역할
3. 통합교육 실시에 따른 부모역할의 중요성
Ⅶ. 특수학급의 통합교육
1. 현 특수학급 체제의 통합교육 한계
2. 특수학급의 통합교육 방법
3. 특수학급 통합
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교육부
통합교육학회, 교사를 위한 특수교육입문 통합교육, 학지사, 2006. 1.서론
2.특수아에 대한 법적, 학문적 정의
3.유아특수교육의 정의 및 목적
4.장애아 통합교육의 정의
5.장애아 통합교육의 필요성
6.장애아 통합교육의 효과
7.장
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장애아동의 개념 및 유형
2-1. 장애아동의 개념
2-2. 장애아동의 발달배경
2-3. 장애아동의 유형
2-4. 우리나라 장애아동의 현황 및 실태
3. 장애아 가족의 일반적인 문제
3-1. 장애아 가족의 일반적인 문제
3-
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장애아 교육의 이해, 동문사
ⅵ. 조선덕 편역(1994), 정서장애의 이해, 도서출판 특수교육 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정서행동장애아(정서행동장애아동)의 특성
1. 아동의 대인관계 능력
2. 아동의 자아개념
3. 부모의 양육태도의 특성
Ⅲ. 정서행동
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어린이집
-곡교 어린이집
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론: 영역별 비교 분석
1-1.목적
1-2.목표
1-3.세부 목표 및 프로그램 내용
1)언어 ․ 사회 영역
2)신체활동 영역
2. 대상자 선정
3. 평가체계
Ⅲ 결론
*참고문헌 및 사이트
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부모, 장애아부모, 미혼모나 십대 어머니와 같이 스트레스가 높은 환경에 놓여 있는 부모를 위한 내용도 필요하다. 최근 장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀의 발달이나 부
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모가족, 맞벌이부모, 장애아부모, 미혼모나 십대 어머니와 같이 스트레스가 높은 환경에 놓여 있는 부모를 위한 내용도 필요하다. 최근 장애아를 가진 부모들을 대상으로 많은 부모교육 프로그램이 개발되었으며, 이들 프로그램을 통해 자녀
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부모연합회 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아 특수교육의 중요성
1. 유아특수교육과 대상자 정의
2. 유아특수교육의 필요성
3. 유아특수교육의 의의
4. 유아특수교육의 패러다임의 변화
5. 장애아 조기발견 단계
1) 사례발견
2) 선 별
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강화이다. 이것은 사회의 구성원들이 장애인에 대한 편견을 버리지 않으면 안 되도록 어떠한 제도적 조처를 취하는 것이다. -긍정적-
1.장애인 통합교육이란?
2. 장애유아의 이해(장애의 종류)
3.통합교육의 당위성
4.통합교육의 필
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교육부(1998). 특수학교 교육과정.
3. 국립특수교육원(1995). 발달장애아 조기교육의 이론과 지도방법.
4. 여광응, 조용태 역(1994). 장애유아의 조기교육. 도서출판 특수교육.
5.이상복, 이효신(1998). 유아특수교육. 대구대학교 출판부.
6. 이소현 역(1
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