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부모를 위한 지침서』, 서울 : 시그마프레스 I. 이론적 배경
1. 자해 및 상동 행동의 정의
2. 자해 및 상동 행동의 문제점
3. 자해 및 상동 행동의 원인
4.자해 및 상동행동의 중재 방법 및 치료
II. 자해 및 상동 행동 치료 프로그램의
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교육시간에 하는 것이 아니라 선택적으로 적용한다.
(4) 복지관
▶ 전국 각 지역의 시각장애인복지관에서는 보행교육을 기초재활영역으로 포함하여 훈련을 시행하고 있다.
▶ 울산시각장애인복지관
- 보행교육 : 주 1 회 (화요일) 13:00~16:00
:
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시설의 정비 및 지역복지 강화
6. 보건소 및 건강보건지원센터 사업
II. 보호가 필요한 아동을 위한 서비스의 개발
1. 입양과 가정위탁제도의 활성화
2. 장애아동을 위한 조기진단과 치료
3. 정서장애아동을 위한 정신건강서비스
* 참
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보육대상에서 아직은 제외되고 있는 장애아동 의 보육의 문제를 통합보육의 의미와 필요성 그리고 성공하기 위해 갖추어야 하는 요소와 요건들, 이를 실현하기 위해 전제적으로 이루어져야 할 사항들의 측면에서 모색해 보았다.
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교육프로그램, 대구대학교 출판부(1998)
5. 이현섭, 아동발달심리, 학지사(1999)
6. 강문희, 장연집, 정정옥, 아동정신건강. 정민사(1998) I. 서론
II. 본론
1. 주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)란?
2. 주의력결핍-과잉행동장애(ADHD)의 원인
(
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시책 확대 추진, 입양부모를 위한 입양휴가제 도입 추진)및 홍보 강화로 지역내 입양 활성화 추진
가정위탁공동생활가정(그룹홈)등 가정보호사업 확대하는 방향으로 계획
(4) 지역아동 차원의 계획
안전가이드북 배포, 안전 교육 및 시설안
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시
킬 수 있는 계기를 마련하여, 부모 스스로 정서적 안정과 성숙이 장애 자녀를 받아들
이는 데 더욱 성공적으로 관계할 수 있다.
* 참고문헌
- 연미희, 김진숙(2003). 부모교육 이론과 실제. 동문사
- 김진영 외(2000). 유아, 부모, 교사를 위한 부
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교육학개론
1. 개별화 교육 프로그램의 정의·구성요소·개발과정을 기술하고, 개별화 교육 프로그램 작성과정의 5단계와 각 단계의 주요한 특징을 설명하시오.
2. 긍정적 행동 지원의 정의, (긍정적 지원의) 개별화 5단계 절차에 대해 설명하
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시켜 다양한 해결책을 찾아낼 수 있는 기회를 제공하는 것을 말한다. 융통성에서는 변화와 전환의 의미가 내포되어있다. 변화는 새로움을 1. 교육 계획의 근본 원리
2. 교육 계획안 작성
3. 전통 문화 교육의 실제
4. 장애유아 통합
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교육기관이 가정통신문이나 부모면담, 참관수업 등을 운영하고 있으나, 이러한 경우 일시적인 부모교육 효과가 있을 뿐이다. 적극적이고 지속적인 교육이 이루어지기 위해서는 부모가 정기적으로 참여할 수 있는 부모교육 프로그램이 필요
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