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1) 통합학급의 교사의 바람직한 태도
2) 교사의 스트레스를 유발하는 요인 중 가장 큰 영향을 미치는 영역 - 학부모
4. 유아교육 프로그램에서 발달행동목록을 사용하는 것이 왜 중요한지를 생각해보시오
Ⅲ. 결론
참고문헌
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시키는 1:1 학습 치료가 진행됩니다. 그러나 학습 장애가 있는 아동들의 경우 대부분 학습 문제 때문에 2차적으로 정서적인 문제를 겪기 때문에 놀이치료와 같은 정서적인 개입이 필요합니다.
- 부모교육 : 아동의 학습부진이 단지 게으름이나
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장애에
대해서는 그 정도에 따라 보청기의 착용을 요하는 수가 있으나, 일반적으로 특수교육을
요할 정도로 감음신경성이 심한 경우가 적다. 청력검사상으로는 골도청력의 손실이 있으며,
동시에 골도보다도 더 많은 기도청력의 손실이 있
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청각장애의 정의
1. 우리 나라 장애인 복지법의 정의
2. Moores(1987)의 정의와 분류
II. 청각장애의 원인
1. 외이의 원인
2. 중이의 원인
3. 내이의 원인
4. 청각중추의 원인
5. 기타의 원인
III.청각장애의 분류
1. 청력손실 시기에 따른 분
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정서적으로 매우 불안정한 상태가 지속되었지만 슬픔과 과절감을 놀이와 대화를 통해 표현하면서 차츰 정서적인 안정을 되찾았다.
[출처]
김순진, 김환 저(2003), “외상후스트레스장애”, 학지사.
“아동심리치료의 실제” 신현균 저 , 학지
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장애아
정의및 분류
진단과 원인
특성과 중재
3. 영재아
정의및 원인
특성과 교육
Ⅲ. 정서 이상의 발달
1. 주의력 결함 및 과잉행동 장애
2. 정신분열증 아동
3. 자폐 아
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교육과정의 이해와 개발, 교육과학사, 2015
한국통합교육학회 저, 통합교육, 학지사, 2015
서울 경인 특수학급 교사연구회, 통합교육 지원 프로그램, 학지사, 2013
원종례, 김경희 저, 장애 영유아 통합교육 관련 중재 연구 동향 분석, 한국유아특
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교육심리의 이해, 학지사 2010
아경희 저, 아동발달과 부모교육, 교문사 2010
손혜숙, 오애순 외 저, 아동발달론, 양서원 2012 1. 자폐장애
1) 자폐장애
2) 유아기, 학동기의 자폐장애
3) 자폐증의 발생
4) 우리나라 자폐장애 등급 판정
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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애아동과 통합환경
2. 장애아동들을 위한 통합 환경을 구축하기 위해 우선적으로 고려되어야 할 사항
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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유아 언어발달 선별검사. 파라다이스 복지재단.
윤혜련 외(2004). 성별에 따른 영 유아의 언어발달의 특성 연구. 언어청각장애연구. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 관찰 대상 아동(3명)
2. 관찰 대상 아동의 관찰시 상황과 반응
3. 직접관
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