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청각장애 부모에게서 자란 건청 아동)이다.
3. 의사소통 장애의 특성
의사소통장애 아동은 표현언어와 수용언어에서 어려움을 겪기 때문에, 인지 및 학업성취, 사회·정서적 특성, 행동적 특성에서 일반아동들과 차이를 보인다.
언어장애아동
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장애 유아를 위한 행동중재 전략, 학지사
이소현, 특수아동의 이해와 교육, 학지사
양은주, 유아의 사회성 발달과 교사의 역할, 유아교육학회지 1. 서론
2. 주의력결핍 과잉행동 장애 유아의 특성
3. 5가지 개념적 모델에 따른 행동문제의
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5. 자기관리
6. 사회화
Ⅵ. 검사의 실시
1. 검사대상
2. 준비물
3. 검사의 실시방법
4. 실시 상 유의점
5. 검사용지 기입방법
6. 채점 방법
7. 검사의 해석
8. 검사의 평가
Ⅶ. 검사의 활용
** 참고문헌
(부록 1) 사회연령(SA)환산표
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장애 자체보다 지능 수준이 더 큰 영향을 받으며, 시각장애, 청각장애, 간질 등의 동반장애 정도에 따라 달라짐.
@ 참고문헌: 뇌성마비 아동의 이해-시그마프레스
뇌성마비 영유아 바로키우기- 교육과학사
-감사합니다*^^*_ 1.뇌성마비의 정
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교육은 초등학교를 중심으로 수행되어 왔다. 최근에야 아동의 통합교육에 관련된 논의와 수행이 증가하고 있는 상황이지만, 보다 성공적인 특수아동에 대한 교육을 위한 논의는 미흡하였다. 장애아동 및 특수아동에 대한 통합교육이 성공적
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교육과학기술부(2013). 4세 누리과정 교사용 지도서 - 총론/유치원/어린이집과 친구. 한국 시각 장애인 연합회(주).
박대근(2001). 3, 4, 5세 유아의 대근육 운동발달 경향조사. 유아교육학논집.
김영주 외(2003). 신체활동 통합교육에 관한 부모 인식
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시 비치하여야 한다.
- 장애아전담 보육시설을 지정받고자 하는 자는 <표Ⅶ-7>의 지정 신청서를 작성하여 시·군·구청장에게 제출하여야 한다.
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5. 성공적인 장애유아 통합교육을
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발달장애 아동청소년의 문제행동치료 가이드라인
장애여성공감 성폭력피해 자녀를 둔 지적장애 부모교육 프로그램 가이드북, 2016 1. 서론
2. 본론
1) 지적장애유아의 특성
2) 특성별 중재방안
3. 결론
4. 참고문헌
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유아를 소집단 활동과 학급전체 활동에 참여시킨다.
수업속도나 수준을 유아의 상황에 맞게 조절한다.
유아의 발달상황을 기록한다.
평가방법을 개별 유아의 상황에 맞게 조정한다.
상기된 버운의 의견을 통해 볼 때, 교육과정 조정 계
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교육원 직무연수.
박중규, 오경자(2004). 아동의 외현적 문제행동에 대한 부모훈련 프로그램의 효과:인지행동적 부모훈련과 행동적 부모훈련의 비교. 한국심리학회지. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아의 정서 및 행동문제와 부모
2. 정서 및
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