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인의 평가 + 행사활동 프로그램의 개선
- 개인 평가 : 절대 평가의 원리 따른 질적 평가
- 프로그램의 평가 : 내용의 타당성, 운영계획의 성실성, 담당교사의 준비성, 열성
학급, 학교의 후속 행사활동 계획 수립 및 운영 개선에 활용
참고문헌 -
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인해 오늘날의 학급경영은 자율적인 인간 육성에 그 한계를 드러내고 있다. 따라서 학생의 자율성 신장을 극대화하기 위해서는 오늘날 학생의 자율성 신장을 저해하는 장애 요인과 그 극복 방안은 무엇이고, 또 학생들의 자율성 신장을 촉진
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인 측면에 대해서는 심도있는 논의를
전개하지 못하고 있다는 것이다
5. 성차별이 지적될 수 있다. 남녀의 차이를 당시의 사회 문화적 상황에 근거하여
과학적으로 분석하지 못하고 자신의 개인적 경험을 근거로 분석하고 있다
그리하여 결
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인식의 소설적 경험 양상
제 7 장 한국전쟁의 충격과 새로운 출발의 모색
제 8 장 자유ㆍ평등의 이념향과 새로운 소설 형식
제 9 장 민중주의의 성장과 산업화시대의 소설
제 10 장 분단ㆍ이산소설의 전개
제 11 장 대하역사소설의 세
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자아를 싫어하고 미워하는 장애로써 부모님의 지나친 기대와 처벌에 대한 적대 감정, 분노가 자신의 자아로 향한 것이다 -정신분석학- 1. 우울증의 의미
2. 우울증의 증세
3. 우울증의 원인
4. 우울증의 종류
5. 우울증의 치료방법
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문화재 조사 ㉯방언, 전설, 민요, 노동요 조사 ㉰역사기행 ㉱동굴탐사, 산악 기행 ㉲동식물 관찰
②극기 수련 프로그램 : ㉮해양 훈련 국토 순례 ㉯오리엔티어링, 하이킹 ㉰급류타기, 패러글라이딩
③체험 봉사 프로그램 : ㉮장애인 체험, 수화
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사회에서 가장 심각한 사회문제는 과도한 빈부격차에 있다고 볼 수 있다. 이의 해소를 위해 국가는 국민의 최소한의 인간다운 생존을 보장하고 평등한 사회를 추구하기 위해 사회권을 보장해야 하고 마땅히 국가가 책임지고 실행해야할 것이
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사회보장권(9조)
(5) 적절한 생활수준에 대한 권리(11조)
(6) 교육권(13, 14조)
(7) 문화권(15조)
사회권 규약 이외에도 국제노동기구(ILO)규약, 여성차별철폐협약, 아동권리협약 등 다수의 국제인권조약은 사회권을 규정하고 있다. 이런 기준들은 인
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사회보장권(9조)
(5) 적절한 생활수준에 대한 권리(11조)
(6) 교육권(13, 14조)
(7) 문화권(15조)
사회권 규약 이외에도 국제노동기구(ILO)규약, 여성차별철폐협약, 아동권리협약 등 다수의 국제인권조약은 사회권을 규정하고 있다. 이런 기준들은 인
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사회보장권(9조)
(5) 적절한 생활수준에 대한 권리(11조)
(6) 교육권(13, 14조)
(7) 문화권(15조)
사회권 규약 이외에도 국제노동기구(ILO)규약, 여성차별철폐협약, 아동권리협약 등 다수의 국제인권조약은 사회권을 규정하고 있다. 이런 기준들은 인
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