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정신지체아의 교육
(1) 교육의 목적
(2) 교육기관
(3) 교육내용
6. 진단평가
(1) 정의
(2) 목적
(3) 내용
(4) 도구
(5) 절차
(6)주의사항
(7) 공정한 채점
(8) 공정한 해석을 위해 편견을 줄이는 기준
7. 장애
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장애가 심할수록 직접적인 중재가 필요하고 그러므로 행동치료 접근의 놀이치료가 효과적이다. < 목차 >
- 장애인의 분류 (표)
Ⅰ. 정신지체
1. 정신지체의 정의
2. 정신지체의 원인
3. 정신지체의 특징
4. 정신지체의 치료
5. 정신지
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장애인에 대한 편견과 인식개선이 이루어질 수 있도록 해야 한다.
-아동 및 부모상담과 교육
아동청소년은 계속 발달해가는 개체이며, 문제는 복합적인 경우가 많기 때문에 특히 여러 분야의 전문가와 함께 하는 정확한 장애진단은 치료 방향
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정의
⑵ 뇌병변장애의 분류 [사지(양팔, 다리)에 나타나는 장애로 분류 ]
⑶ 뇌병변 장애 판정 개념․시기
⑷ 뇌병변 장애의 진료 기록의 확인 및 재판정 등
⑸ 뇌병변 장애의 장애검진기관 기준
⑹ 뇌병변 장애 생활시설
3. 뇌병변장애
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정신장애인에 대한 부정적인 편견이 팽배하고 정신장애인에 대해 배척하는 태도를 취하고 있다.
우리 사회가 내면적으로도 정신장애인을 지역사회 내에 포용하려는 태도를 취할 때 정신장애인가족에 대한 복지수준이 궁극적으로 향상될 수
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장애인식개선
1. 사업개요
장애인에 대한 잘못된 인식과 사회적 편견을 개선하고 장애인에 대한 긍정적인 인식변화와 비장애인과 장애인이 서로를 이해하고 감싸 안을 수 있도록 지원ㆍ장려하고자 2005년도에 이어 2006년도에도 장애인식개선
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장애를 직접 체험해 보게 함으로써 또래 친구의 어려움을 이해 할 수 있도록 하는 것도 좋은 방법이다. 또한 특수교육 및 장애인에 대한 이해를 도모할 수 있는 교육 자료의 개발을 확대하고, 정부가 나서서 장애에 대한 인식 개선 및 장애인
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정하고 개선이 필요한 부분이 있다면 적극적인 지원이 있어야 하겠으며, 공적인 부문으로부터의 지원 역시 마찬가지이다.
어린아이들이 보는 텔레비젼 프로그램에서 장애인 공주가 나와도 아무런 거리낌없이 대할 수 있을 정도로 편견 없는
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장애인에 대한 고정관념이나 편견이 적을 것이며, 그들이 우리보다 못한 혹은 이상한 사람이 아닌 우리는 똑같이 존중받아 마땅한 다 같은 인간 이라는 인식 하게 될 것이다. 또한 장애에 대한 올바른 개념형성 및 존중과 수용적인 태도를 갖
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정에서 가지게 되는 나의 편협한 사고가 좋은 판단에 방해가 될 수 있기에 관점과 방향을 변용하는 과정에서 그에 반하는 새로운 질문과 대답을 통해 자기반성의 기회와 신중한 판단에 도움이 될 것이라 생각한다.
마지막으로 지적장애인거
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