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학교 교육대학원 논문, 2015.
박진희, 국내 가족놀이치료 효과연구 분석, 한국가족관계학회지, 2014.
함홍희, 가족미술치료가 유아의 부적응행동 감소와 가족의 의사소통 개선을 위한 사례연구, 한양대학교 대학원 논문, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ.
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생활교육의 분야 및 문제점 기술
가. 조부모의 과도한 노동
나. 학교생활 부적응 및 대인관계상의 문제점
다. 의사소통 단절
2. 사례와 가족생활교육프로그램 정리
가. 1회기 - 가족간의 사랑을 확인하자.
나. 2회기-가족구성원들의 서로 다
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학교생활 부적응 및 대인관계상의 문제점에 노출될 수 있다.
다. 의사소통 단절 고착화
2. 조손가족을 위한 가족생활 프로그램
가. 1회기 - 조부모와 손자간의 사랑을 확인하자.
나. 2회기-다른 가족구성원을 이해합니다.
다. 3회기-우리 대
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학교 부적응의 원인에 대한 우선순위를 찾아내야 할 것이다. 또한 가족에 대한 전반적인 심리적 상담치료를 전문의를 통하여 시도할 것이다. 지나치게 많은 시간을 가족관계의 소중함을 모르고 생활한 관계로 심리적인 충격과 허탈감이 지배
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학교생활적응에 미치는 효과. 석사학위, 광주교육대학교.
김미정(2008). 해결중심 집단 상담이 초등학생의 학교생활적응에 미치는 효과. 석사학위, 광주교육대학교. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 해결중심 상담이론의 주요 개념
2. 이야기치료
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부적응 행동을 유발하는 원인이 된다. 이들은 독립적으로 작용할 수도 있고, 몇 가지 요인이 함께 작용할 수도 있다.
그러하다면 이러한 등교 거부행동에 대한 치료나 해결방안으로는 구체적으로 어떤 것들이 있을까. 보통 초등학교 어린이를
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부적응 학생들이 갖고 있는 문제의 확산을 막고 더 나아가 부적응 행동을 감소시켜 학생들이 학교생활에 적응하는데 도움을 줄 수 있으며 사회적 상호작용과 대인친화력이 자연스럽게 형성되도록 하는데 도움이 되었고 바람직한 방향으로
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행동으로 인해 발생하게 되는 대인관계 등에서의 어려움으로 인한 불이익을 받게 된다. 또한, 영유아기의 문제행동은 아동기나 청소년기에 비행 행동으로 발전할 가능성이 있으며, 영유아기의 부적응은 아동기의 학교생활 부적응으로 이어
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학교생활에 얼마나 잘 적응하느냐 하는 문제는 건전한 성인으로 성장할 수 있느냐 없느냐를 판가름하는 중요한 시기라 판단된다. 청소년의 심각한 부적응 문제를 예방하거나 이미 발생하기 시작한 정서 및 행동장애 문제에 조기 개입하여 장
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학교생활적응과 행복감의 관계성 연구: 매개관계를 중심으로. 한국산학기술학회논문지.
김종권(2018). 고등학생의 학업스트레스가 자살생각에 미치는 영향 : 사회적지지의 조절효과. 국제신학대학원대학교 박사학위논문.
김윤영, 박인혜, 김
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