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할 이유
1) 신체적, 인지적 발달저하
2) 정서 및 행동발달상의 문제
3) 학습부진 및 학교 부적응
4. 빈곤아동문제를 개선하기 위한 방안
1) 교육지원
2) 지역아동센터의 활성화
3) 학교사회사업의 개선
5. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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행동가의 역할)
요즘에는 결손가정들에게도 전담사회복지사가 그들을 보호.관찰하며 직접 개입하여 그들의 생활패턴에 직접 실천을 하기도 한다.
취약학생이나 학교 부적응 학생은 물론 모든 학생들이 자신의 제약조건에 상관없이 자신의
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장애의 조기발견 및 조기개입의 역할 및 과제>, 이화여자대학교, 2007
양문봉 <자폐스펙트럼장애 A to Z> 시그마프레스, 2011
김미삼 <자폐범주성장애 아동과 지적장애 아동의 초기 의사소통 행동 비교> 자폐성장애연구, 2011
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학교 출판문화원 목차
서론
본론
1. 청소년자유공간 특징과 청소년자유공간 종사자로서 갖추어야 할 자질에 대해 논하시오.
2. 청소년치료재활센터(국립중앙청소년디딤센터, 국립대구청소년디딤센터)의 주요 기능과 청소년치료재
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학교사회사업』, 사회복지개발연구원, 1997.
표갑수,『아동청소년복지론』, 충주대출판국, 1995.
한인영외,『학교와 사회복지』, 학문사, 1997.
W. A. Friedlander & R. Z. Apte,『Introduction to Social Welfare』,rentin-Hall Inc.
김단주, "학생범죄의 실태와 개선방
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학교 부적응 문제로 어려움을 겪고 있었으나, 사회복지사의 지속적인 상담과 교육 프로그램을 통해 점차 자신감을 회복하고, 학교생활에 적응할 수 있게 되었습니다. 이는 사회복지사가 청소년들이 미래의 건강한 사회 구성원으로 성장할 수
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학교출판부, 2005.
정현주김동민, 음악심리치료, 학지사, 2010.
정희태, 학교폭력 예방과 갈등해결 방안, 윤리연구, 제83호, 2011.
최정희, 집단음악치료 프로그램이 학교부적응 청소년의 공격성과 자기통제력에 미치는 효과, 원광대학교 동서보
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학교 교육대학원 석사학위 논문
◈ 김태련 역(1994), 발달장애인을 위한 음악치료, 서울 : 이화여자대학교 출판부
◈ 교육부(2000), 특수학교 치료교육활동 작업치료 교사용 지도서(CD), 교육부 발행
◈ 황병만(2000), 음악 리듬 표현활동이 훈련가
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행동과 사회적 위축행동
담당 과목
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정서장애아 교육
담당 교수
:
0 0 0 교수님
제 출 자
:
00대학교 특수교육대학원 초등특수교육전공
권 영 락 (00000000) 1. 공격행동
1) 공격행동의 의미
2) 공격행동의 원인
3) 공격행동의 중재방안
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학교 아동들을 대상으로, 경희대 교육대학원 석사학위논문
최선남·전종국(1997), 집단미술치료의 치료적 요인에 관한 연구, 대구 : 한국 미술치료학회 4권 제2호
캐디D저, 김진연·최재영 공역(2000), 말키오디, 미술치료, 서울조형교육
한국미
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