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학교 부적응 학생 및 특수 장애아의 지속적인 집중 관리
다. 심층적인 진로지도와 상담서비스 제공
라. 전 교직원에 대한 연수 실시, 교사의 역할 강화 및 지원
마. 가정 및 지역사회와 연결된 심리치료 서비스 제공
바. 장학업무
사. 지역 네트
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학교생활의 관심도, 교사와의 관계면, 부모와의 대화면 등 전 영역에 걸쳐 긍정적인 반응을 보인 것으로 나타나 부적응 행동에 효과적이라고 하였다.
정신지체아는 사회생활이나 대인관계에서 오는 심리적 압박 때문에 자기가 가지고 있는
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부적응 행동은 부정적인 면에 보다 강조점을 두고 있다. 정서적 부적응 행동은 ‘발달과정상 정상적인 아동에게도 일어날 수 있는 행동으로서, 정상적인 지적능력을 지니고 있어도 부적절한 환경의 영향으로 인해 잘 적용하지 못하고 갈등을
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행동치료는 내담자의 생활 속에서 긍정적 강화의 비율을 증가시키는 것을 주요 목표로 한다. 이를 위한 구체적인 행동목록은 자기 생활관찰 기법, 점진적 과제 기법, 긍정체험 평가 기법이 있다. 우울한 내담자에 대한 주요한 행동 치료적 기
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행동, 의사소통기술, 자기 통제 기술에서 차이를 보고하였다. 자폐증(전반적 발달장애, 자폐장애)의 진단과 평가
I. 진단기준
II. 자폐장애 진단/평가도구
1. 자폐진단도구
2. 발달평가도구
1) 발달검사
2) 적응행동검사
3) 사회
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행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서은희
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행동 지도전략의 효과적인 수행을 돕기 위해 어느 분야에 한정된 보육예산을 먼저 배치 관리해야 하는지에 대해 시사하는 바가 클 것이다.
참고문헌
고정리, 교과논리및논술 파란마음 2011년
유은영, 남기원, 교과교육론 한국방송통신대학교
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행동, 그림의 크기, 포위, 상징, 책상, 그림의 표현, 거리, 방향, 색깔, 생략 등을 기준으로 진단한다. 학교에 다니는 아동이라면 학교생활 그림 그리기를 병행할 수 있다. 학교에서 생활이나 다른 아동관의 관계를 파악하는 데 좋은 방법이다.
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부적응으로 인해 극심한 고통을 겪고, 일상생활과 학교생활의 적응에도 큰 지장을 가져 오는 경우라면 개인적인 노력에 의해 극복하기가 어려울 수도 있다. 이때는 전문상담가의 도움을 받는 것이 필요하다.
예컨대 한국청소년상담원, 시
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행동관찰을 통한 자기탐색
3. 3단계: 의사결정
4. 4단계: 실천
Ⅶ. 직업적응문제와 상담
1. 직업적응과 부적응의 세 가지 관점
2. ‘매칭’이론과 직업적응
· 홀랜드(Holland)의 이론
· 유형론
3. 갈등과 갈등관리
4. 일과 스트레스
Ⅷ.
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