|
행동 특성에 관한 사례연구. 석사 학위 논문. 숙명여대 대학원.
조선옥(2004). 자기교시훈련이 주의력 결핍 과잉행동 아동의 문제행동 변화에 미치 는 영향. 석사 학위 논문. 대구대 특수교육 대학원.
주의력 결핍
과잉 행동 장애아동의 원인과
|
|
|
행동해야 한다는 사실을 학습
- 상호작용의 수단, 즉 언어 등을 학습하고 획득
- 광범위한 사회생활에 대한 준비를 하게 함
- 사회생활에 필요한 습관, 예의 태도 등을 학습
학교
- 가정으로부터 교육기능의 전담을 부여받은 유일한 형식화 된
|
|
|
행동장애(ADHD)
3. Self-Handicapping
4. 부적응 행동
Ⅲ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 개념 및 특성
Ⅳ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 원인
Ⅴ. 성별과 연령에 따른 주의력결핍 과잉행동
1. 성별에 따른 주의력결핍과잉행동
2. 연령
|
|
|
행동을 이해하고, 그 교정 방법을 익혀두는 것은 우리 인간들의 부적응 행동 습득을 방지하고, 교정하며, 바람직한 행동을 학습하도록 지도하는데 많은 보탬이 될 것이며, 심리학뿐만이 아닌 사회, 정치, 경제, 의료, 교육 등 다양한 영역에 적
|
|
|
행동치료, 학지사
박성수, 김창대, 이숙영 공저(2002) 상담심리학, 한국방송대학교 출판부
이장호, 정남운, 조성호 공저(2006) 상담심리학의 기초, 학지사
GERALD COREY, 조현춘, 조현재 역(2005) 심리상담과 치료의 실제, 시그마프레스
칼 로저스, 한
|
|
|
부적응 청소년들의 지도에도 활용될 수 있을 것이며, 문화활동의 만족도나 공간조정 등 청소년들의 접근성을 높이기 위한 문화활동 개발이 더욱 필요하다.
참고문헌
성민선 외, 학교사회복지의 이론과 실제, 학지사, 2004.
권일남, 청소년 문
|
|
|
행동(hyperactivity)의 세 가지 하위요인으로 제시하였다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 용어 정의
1. 주의집중력
2. 주의집중 놀이
3. 문제행동
Ⅲ. 주의력결핍 과잉행동의 정의 및 특성
Ⅳ. 주의력 결핍 과잉 행동장애(ADHD)의 원인
Ⅴ. 주의력 결핍 과
|
|
|
원인
1) 인식의 부족
2) 교육과정 내 미흡한 반영
3) 보충 교육의 필요성
4) 학교 생활에서의 부적응
5) 문화 체험 기회의 결핍
2. 실질적인 해결 방안
1) 모든 학생을 위한 교육 프로그램
2) 통합 교육의 필요성
3) 교육자의 역
|
|
|
실태 및 보호 양식의 개발에 관한 연 구”. 꽃동네현도사회복지대학교 사회복지연구소, 2001.
장인협, 오정수.『아동청소년복지론』. 서울대출판부,1996.
전국아동청소년그룹홈협의회. 내부자료, 2003. < 목 차 >
Ⅰ. 서론
1. 문제제기
2.
|
|
|
서미경 전석균 공저, “인간행동과 사회환경”, 양서원, 2003
박경애, “인지행동치료의 실제”, 학지사, 2004
그 외 검색엔진에서 자료를 얻음. 1. 기본전제
2. 벡(Aaron T. Beck)의 인지치료 이론
3. 앨리스의 합리-정서치료
4. 인지행동사례
|
|
메뉴펼치기
