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생활영역으로 구분 지어 져서 이루이지는 반면 초등학교는 교과목 중심의 학습활동으로 이루어지고 있어 아동들의 학습 부적응의 한 요인이 되고 있다는 것은 익히 아는 문제점으로 생각한다. 그러기에 본 유치원에서 지정 받은 유치원 초등
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학교부적응 문제 등 학교에서의 문제가 다양화, 복잡화되고 있지만 사후접근으로 일괄하며 다양하게 진행할 수 있는 서비스를 통해서 예방적이고 적극적인 대응을 하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 학교부적응 학생들의 심성 계발과 긍정
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학교부적응 문제 등 학교에서의 문제가 다양화, 복잡화되고 있지만 사후접근으로 일괄하며 다양하게 진행할 수 있는 서비스를 통해서 예방적이고 적극적인 대응을 하지 못하고 있는 실정이다. 따라서 학교부적응 학생들의 심성 계발과 긍정
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생활영역으로 구분 지어 져서 이루이지는 반면 초등학교는 교과목 중심의 학습활동으로 이루어지고 있어 아동들의 학습 부적응의 한 요인이 되고 있다는 것은 익히 아는 문제점으로 생각한다. 그러기에 본 유치원에서 지정 받은 유치원 초등
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학교연계서비스들을 총괄적으로 조정ㆍ관리하는 업무(coordinating)
2) 예방적인 학생복지 프로그램의 확대
- 학교에서의 생활지도 개입영역이 문제학생의 선도와 치료적인 부분을 포함하여 예방적인 영역까지
좀 더 폭넓은 영역으로 확대되어
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학교별 인가 대안학교의 확대 문제와 질적 확산의 문제이다. 부적응 학생들이 계속적으로 교육을 받을 수 있는 환경을 제공하기 위해서도 중학교 단계의 대안학교에 대한 인허가의 확대도 제도적 뒷받침을 바탕으로 고려되어져야 할 필요가
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학교 교육의 반 민주성 - 반인권적 학교 문화
대량교육 : 과밀학급, 거대학교 - 통제 중심의 반인권성, 익명성
소수만을 위한 교육(입시위주교육 : 버리고 걸러내는 교육 - 학습과 생활부적응아교육, 실업 교육)
교사의 수동성(관료주의적 타율
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학교, 사회의 유기적 협조 체계 구축을 위해 가족 지원 프로그램을 운영한다면 가정폭력 피해 아동을 이해하고 문제 해결 동기 부여가 될 것으로 보인다.
Ⅳ. 참고문헌
- 석효정, “가정폭력피해 아동의 정서적 부적응행동 개선을 위한 미술
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부적응행동과의 관계. 숙명여자대학교 대학원 석사학위 논문. 서울.
박세희(2008). 아동학대 예방정책의 개선방안에 관한 연구. 호서대학교 행정대학원 석사학위논문, 충청남도.
이정희(2004). 아동 학대예방과 보호네트워크에 관한 연구: 아동
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: 2009년
참고내용: 25~55, 93~100page (청소년기의 발달적 변화, 부적응행동, 청소년 역량개발과 청소년활동) 1)지적 능력
2)정서적 혼란
3)대인관계
4)신체 성장
5)성적 인식
6)자아성립
7)역량개발
8)가족관계 재확립
9)진로설정
10)참고문헌
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