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학급경영이다.
질서유지가 바람직하게 이뤄지지 않을 경우 학생들은 폭력적인 성향을 보일 수 있으며 비행과 같은 일탈행위를 저지를 수 있다. 학급은 학교교육이 직접적이고 구체적으로 이루어지는 곳으로 교사가 학급을 어떻게 지도하느
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교사 정보 자료실 구성, 연구 분위기 조성 및 연구 시간 확보, 재량 활동 지도 정보 공유 체제 마련 등의 노력을 기울인다.
⑵ 재량 활동 지원을 위하여 교육청 단위로 재량 활동 자생 교사 연구 단체를 공모선정하여 연구비 지원, 재량 활동 학
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교사연수) 프로그램
1. 프로젝트의 시행
2. 프로젝트의 결과
Ⅳ. 스웨덴 학교정보화 교원연수(교사연수) 프로그램
1. 프로젝트 기반 현직 교사 정보 연수
2. 교사 정보 연수에 대한 지방 정부의 책무
1) 교장들의 적극적, 능동적인 참여
2)
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교사를 위한), 양서원
김진경 외(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력의 예방과 대처(예비교사를 위한), 학지사
김종운(2013) 학교폭력의 예방과 대
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담임선생님과 격의 없는 대화의 통로로 활용하였고 학급 담임으로써 아이들의 교우 관계나 특성을 이해하는데 중요한 대화와 정보 자료로 이용할 수 있었다.
2. 또래두레 모둠 발표회 갖기
가. 교과서를 분석하고 역할놀이 활동이 가능한 영
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지도자료)
1. 목적
2. 내용
1) 정보 통신 기술 활용 수업 자료 목록 작성
2) 정보 통신 기술 활용 수업안 구안
3) 정보 통신 기술 활용 수업의 실제 개발
3. 기본 방향
4. 효과
Ⅱ. 연상 수업자료(교수학습지도자료)
1. 자료의 필요성
1) 교사
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지도하는 특수교사와 일반학급 담임교사, 가정에서 장애아동을 돌보는 부모 등 장애아동이 학교생활을 하는 것에 관여하고 있는 모든 사람들이 이 지원의 대상이 된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 특수아에 대한 법적, 학문적 정의를 제시
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교사가 참여하여야만 높은 효과를 거둘 수 있다.
둘째, 생활지도 계획은 세분화해서 수립되어야 하고 문제점과 실태를 분석하여 지도하는 것이 매우 중요하다.
또한 학년에 맞는 지도계획이 필요하며 학급특색에 어울리게 계획을 수립하여
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지도 사례를 설명해 주는 것이 좋다.
여섯째, 모든 지도의 가장 효과적인 방법은 어른들의 솔선수범이다. 초등학교 학생들의 생활태도는 담임교사의 큰 영향을 받고 있다. 따라서 교사는 일상적인 언행, 태도 등에서 모범을 보여야 한다.
Ⅶ.
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지도와 상담, 교육과학사 2012
김준규, 박희숙 외 저, 아동생활지도, 동문사 2015
임은미, 안주영 회 저, 생활지도와 상담, 교육과학사 2013
박선환, 박숙희 외 저, 생활지도와 상담, 공동체 2013
정문자 저, 아동상담의 이해, 학지사 2016 1. 주요
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