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아직도 많은 교사가 보이지 않는 곳에서 학생들을 위해 자신의 열정을 쏟아내고 있다.
4. 출처 및 참고문헌
학급 경영과 담임의 역할, 이홍우, 강원도교육청, 1998년 1. 서론
2. 본론
1) 교과 지도
2) 생활 지도
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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지도가 훨씬 편하다. Ⅰ. 학급생활과 학교폭력
Ⅱ. 학급의 의의 및 담임교사 역할의 중요성
1. 학급의 개념 및 특징
2. 교사 역할의 중요성
Ⅲ. 학급의 사회, 심리적 환경요인과 학교폭력
Ⅳ. 학교폭력 조기 감지의 중요성
Ⅴ. 상
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지도(독서교육)
1. 운영 방침
2. 운영 내용
Ⅲ. 중학교 금연지도(금연교육)
1. 청소년 흡연의 원인
2. 흡연이 유발하는 질환
3. 청소년 흡연의 문제점
4. 청소년 흡연의 대처방안
1) 가정에서의 대처방안
2) 담임 교사 및 학급에서의 대처 방
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찍 일어나기
·독서자세 지도 ·효행 다짐 실천
◆ 건강·안전 지도 ◆
1. 교내외 수업 중의 안전사고
안전 사고 장면
사고 유형
안전 교육 내용
과학시간
·과학실험 기구 파손 및 화상
·유독성 기체에 의한 중독
·폭발, 감진
·칼 및 유리에 의
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교사, 학생, 학부모 모두 빠르게 변화하는 지식정보화 사회에서 필요한 새로운 리더십 패러다임을 구시대의 패러다임을 탈피해야 한다고 제시하였다. Wiles와 Bondi((2000)도 현재 장학 지도성은 협동적 리더십을 발휘해야 효과적이며 시대변화에
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교사들의 장애아동에 대한 배려
③ 교육계획 시 장애아동의 개인차 고려
4. 장애아동 통합교육의 전망과 과제
1) 장애아동 통합교육의 전망
① 사정과정의 형성
② 장애아동에 대한 계획과 모델의 변화
③ 지도기술의 변화
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교사)
교수방법의 수정 : 활동 중심의 학습으로 구성
평가의 수정 : 수업참여 정도를 기술, 학습한 내용에 대해 문답하기
4. 평가단계
특수학급의 시간제 및 특별지도는 반드시 수행평가에 의해 평가되어야 하며, 그 결과는 통합학급 담임교사
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지도 한다.
(나) 집단따돌림 예방을 위한 생활 지도 교사의 역할
생활지도 교사의 경우는 따돌림의 유형이 언어 및 물리적 폭력 행위로서 그 정도를 판단하여 학급 담임, 가해학생과 피해학생 그리고 그 학부모를 동시에 상담하고 재발 방지할
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지도방법, 문제행동 지도 그리고, 생활지도에 대한 정보를 상세히 기술하여 일반학급 담임이 장애학생의 교수에 전략을 갖도록 하였다.
4. 효율적인 통합을 위한 특수교사의 역할
장애학생의 통합교육을 성공적으로 이끌기 위해서는 장애학
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학급 문집을 만들기로 정해지면 학급 문집 일정을 대략 소개하여야 된다.(물론 학급 문집 만들기가 전체 회의에서 반드시 만들자고 결정되는 것이 아니기 때문에 담임 교사가 각 두레장과 학생들을 만나면서 그 취지를 잘 설명하는 사전 작업
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