|
교사가 일일이 지도하는 것보다는 학생들이 자기 주도적으로 학습할 수 있는 기회를 넓혀 주도록 노력할 필요가 있다. 심화 학습에서는 구체적이고 상세하게 안내하는 것보다 큰 지침을 정해주고 학생들이 자기 주도적으로 자신의 잠재적 가
|
|
|
교사 중심)의 역할
① 학교 내 질서와 규범교육 강화
② 각종 상담의 활성화
③ 전인 교육, 인성교육, 상담 교육 실시
④ 학교 폭력 예방 프로그램 실시
⑤ 학생생활지도 체제 개선
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문
|
|
|
교사1인,학생2인으로 팀 구성
-팀끼리 교사와 학생의 입장 토로
-팀별 장기자랑
교사5인
8회
엄마는 항상 내편
-엄마랑 김치 만들기
-힘든점 , 도움을 바라는 점 이야기
학부모
참여
9회
역사탐방프로그램
-문화유산 탐방
-태극기 만들기
방학중
|
|
|
지도 계획의 작성에 따라 물리 치료는 지도의 형태를 다양하게 하여 개별화에 의한 지도가 이루어져야 하며, 치료 교육 담당 교사와 학급 담임 교사 간의 유기적인 상호 관계 속에서 수행되도록 한다.
㈏ 교육 과정의 운영
물리 치료 시간은
|
|
|
교사-학생간의 인간관계에 역점을 두고, 학생이 지각한 교사의 성취기대가 학업성취에 영향을 준다는 것이다.
교사와 학생간의 인간관계가 학업성취에 정적으로 관련되어 있다는 것을 시사하는 연구들을 살펴본다. 한덕봉(1984)은 담임교사에
|
|
|
교사의 전문성을 발휘할 수 있게 하기 위한 것이다
5. 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 재량 활동은 학생의 직접적인 체험 활동이 활발하게 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 재량 활동은 학생의 자기 주도적 학
|
|
|
교사의 입장에서 다양한 연령의 유아들의 발달과 요구에 맞는 적절한 환경을 구성하고 프로그램을 제시해 주는 것이 필요하다.
오후 재편성 혼합연령 프로그램은 종일반 형태의 하나로 오전에는 각각 다른 학급에서 담임 교사와 함께 활동한
|
|
|
지도 강화
·학생비행 예방 및 보호를 위한 교내·외 순찰강화
·담임교사의 학급경영강화
·학생지도시 체벌·폭언삼가
·비행학생의 사회봉사선도제 실시
·학생의 음주·흡연예방 활동
학 생
교육부
비행·범죄
청소년 보호 및 선도
1. 비행소
|
|
|
지도 강화
학생비행 예방 및 보호를 위한 교내외 순찰강화
담임교사의 학급경영강화
학생지도시 체벌폭언삼가
비행학생의 사회봉사선도제 실시
학생의 음주흡연예방 활동
학 생
교육부
비행범죄
청소년 보호 및 선도
1. 비행소년 선도
범죄
|
|
|
교사의 전문성을 발휘하기 위한 것이다
5. 교육 내용에 대한 학생의 선택권을 확대하기 위한 것이다
6. 학생들의 직접적인 체험 활동이 이루어지도록 하기 위한 것이다
7. 학생의 자기주도적인 학습 능력을 신장시키기 위한 것이다
8. 교과
|
|
메뉴펼치기
