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담임 시상제 운영
2. 학급 재능자랑 발표대회 개최
3. 더불어 살아가는 어린이
4. 산책로를 걸으며 자연 정화 운동도 함께 하다
Ⅵ. 인성교육과 생활지도
Ⅶ. 인성교육의 교수학습전개
Ⅷ. 인성교육의 문제점
Ⅸ. 향후 인성교육의 개
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학급 담임교사 및 가정과의 연계지도를 통해 학생들이 배운 전략을 꾸준히 사용하도록 할 필요가 있다.
다섯째, 학습장애 아동의 학습 개별화와 자기 주도적인 학습의 효과적인 전개를 위해 학습장애 아동의 특성에 알맞은 전략 개발과 활용
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?성폭력 예방을 위한 선도 대책 강화
3. 각종 연수의 활성화
4. 학교, 가정, 사회가 유기적으로 협조하여 교육
1) 가정과 연계한 양성평등교육
2) 사회에서의 지도
5. 성교육 자료 비치
Ⅷ. 양성평등(남녀평등)과 평등지수
참고문헌
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, 교직원과 교직원 사이의 인간관계 형성
2) 교직원의 전문성 계발
3) 여비 등의 지급
4) 학부모에 대한 학교 및 교사에 대한 홍보
5) 일일 담임제 운영
6) 업무의 공평성 확보
7) 학교업무에 참여분위기 조성
Ⅳ. 요약 및 결론
참고 문헌
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전교사가 관심 있게 생활지도를 잘 지도한다면 학교 폭력을 사전에 예방 할 수 있고 특히 담임교사의 관심도가 더욱 더 요구되는 시기이다.
나. 학교폭력이 일어나기 쉬운 시간에 부단한 학교내외 순찰이 꼭 필요하다.
다. 형식적인 상담을
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책무성 및 전문성 강화
1) 교원의 특수교육 책무성 확립
2) 교원의 특수교육 연수기회 확대
5. 특수교육 지원체제 강화
1) 특수교육지원센터 설치 확대 및 운영 활성화
2) 특수교육 환경 개선 및 특수교육 교재?교구지원
Ⅷ. 결론
참고문
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학급운영, 생활지도 내실화하기
4. 학교 단위(또는 지역단위) 교사, 학부모 연수의 활성화
5. 민주적인 학교 운영 체제 정립, 학교 자치 내실화하기
1) 학교운영위원회의 민주적인 구성
2) 교사들의 회의체계의 재정립
3) 학급회의 및 대의원
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지도의 효과
학부모와 연계한 열린 생활 지도를 시행함으로써 본교는 학생 생활태도 (예절, 학교분위기, 출결, 상담)면에서 많은 변화를 볼 수 있고, 전교사가 학생 생활지도에 많은 관심을 가지게 되었습니다. 1. 학부모와 연계한 학교 생
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학급에서의 상호작용에 미치는 영향
1) 가정에서의 상호작용
2) 학급에서의 상호작용
5. 환경조성
1) 인지적 행동수정
2) 약물치료
3) 총체적 의사소통에 기초한 접근방법들
4) 기술공학적 조력
Ⅸ. 장애아동교육(특수교육)의 발전과제
1.
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학급경영의 어떤 측면에서 어떻게 획득하여 어떠한 방법으로 효율적으로 활용하느냐 하는 것이 학급 경영의 중요한 내용이고 곧, 담임교사의 중요한 역할이다.
(3) 학급경영은 계획, 조직, 지도, 통제 등의 활동과정이다.
학급경영은 계획, 조
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