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전판, 평균대
타는 기구
롤러보드, 페달로(바퀴 2개, 6개, 손잡이 있는 것)
공
뾰족공(대/소), 페찌공, 캥거루공, 메디진공, 소리나는 공, 뾰족링, 크기가 다양한 스폰지공, 종이공 및 일상생활에서 사용되는 공
낙하산(대/소), 색깔이 다양한 보
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개념
2) 청소년을 위한 바람직한 성의 관점
3) 성교육의 문제점
4) 성교육의 필요성
5) 성교육의 목표
6) 성교육 전략
7) 학령기 아동에 대한 성교육
8) 성교육시 지도상의 유의점(교사의 자세)
9) 학교에서 성교육, 집단 성상담시의 유의사항
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전기교육(5∼11C)
2. 중세후기교육(11C이후∼문예부흥기전)
C. 근대의 교육
1. 르네상스 교육(문예부흥기)
2. 종교개혁기
3. 실학주의(17C)
4. 계몽주의(18C)
5. 19C의 교육
D. 한국의 교육(고대사회~일제강점기)
1. 삼국시대
2. 고려시대
3. 조
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개념
2) 유형
3. 집단따돌림의 발생원인
1) 개인적인 원인
2) 가정적 에서의 원인
3) 학교에서의 원인
4) 사회 환경적 요인
4. 집단따돌림 집단의 특성
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1. 목표의 구조
2. 목표의 세부 내용
5. 내용
1. 내용 체계
2. 영역 구성 특징
6. 교수학습 방법
1. 교수학습의 방향
2. 교수학습의 계획
3. 내용 영역별 지도
7. 평가
1. 평가의 방향
2. 평가의 계획
3. 내용 영역별 평가
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전에 치밀하게 정해두어야
3) 종류
(1) 자연적 관찰
일정의 관찰목적 없이 학생과 생활과정에서 학생의 행동특성 구체적으로 파악 이해
(2) 실험적관찰
① 집중적 관찰
장시간투여 학생행동 변화상태 구체적 파악이해
시간소요 많다. 측정자 주
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학습에 대한 질적 심화 및 효율성에 강조
교구-학습은 교육심리학의 주된 관심사이므로 이론적, 실증적 연구의 성과가 많음에도 불구하고 수업의 효율성과 효과성은 교육심리학자들에게는 여전히 고민이 많은 과제로 남아 있다. 만약 학교교
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개념과 범위 및 그 권한의 한계가 법리적으로 명확히 정립되어 있지 않은데 기인한다고 하겠다.
따라서 교육주체들이 가지는 교육권의 본질이 무엇이며 그 상호간의 관계를 어떻게 규율하여야 할 것인가를 규명하고 그들 교육주체 사이의 갈
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전시키는 중이다." Ⅰ. 인본주의 심리학
Ⅱ. 중요개념
1. 인간관
2. 기본특성
1) 자아실현 경향성
2) 조건부 가치
3) 긍정적 존중의 요구와 자기존중의 요구
Ⅲ. 인간중심 상담의 과정과 기술
1. 인간중심 상담의 치료 목표
2. 상담자
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전에 조기중재 서비스의 시작을 허락한다. IFSP는 조기중재 서비스의 수혜자가 아동 개인이라기보다는 그 가족임을 분명히 하고 있다. 1. 교육재활의 개념
2. 특수교육의 경향
3. 전환교육
4. 우리나라 특수교육대상아동
5. 개별화교
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