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놀이는 학습 기회를 확장하고 몰입감을 높이는 장점이 있으며, 비미디어 놀이는 신체적 발달과 창의력, 사회성을 기르는 데 효과적이다.
따라서 균형 잡힌 놀이 환경을 조성하는 것이 중요하며, 미디어와 전통 놀이를 적절히 조합하여 유아
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의의
2. 학습장애아의 교육
1) 학습장애아의 정의
2) 학습장애아의 심리적"E행동적 특성
3) 학습장애아의 교육지도
3. 정신지체아의 교육
1) 정신지체아의 정의
2) 정신지체아의 심리적"E행동적 특징
3) 정신지체아의 교육지도
4.
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기대를 하거나 활동이 교사가 계획대로 익숙하고 잘될 것이란 욕심보다 작은 것부터 실행해보고 결과를 칭찬 격려한다. 계획한 도서를 한 번만 읽고 문학적 접근으로 시도하기보다는 여러 번 읽어서 유아들이 이해한 수준에서 진행한다. 특
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놀이중심 활동 계획은 유아들이 놀이를 통해 다양한 학습 경험을 할 수 있도록 돕고, 장애유형별 맞춤 지원을 통해 모든 유아가 포괄적인 교육 환경에서 성장할 수 있도록 합니다. 놀이상황에서의 통합교육 지원 전략
교사와 유아 간 상
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건강증진 영역
1) 신체적 발달
2) 자율성 증진
3) 놀이지도 및 언어발달
4) 안전관리
5) 분노발작, 거부증
6) 기타
III. 맺음말 ………………………………………………………
IV. 참고문헌 ……………………………………………………
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놀이 상황에 어떤 방법으로 지원할 수 있을지 구체적으로 기술하시오.
1) 유아 공간교육 내용
2) 유아 도형교육 내용
3) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 교재?교구 5개
4) 공간과 도형 이해에 도움이 되는 동화 5권
5) 제시한 수학 동화책 중 1
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학습방법. 동문사.
원영미(2000). 보육시설유형별 인적, 물리적 보육환경의 차이에 대한 연구. 한국영유아보육학. 한국영유아보육학회.
김명준(2000). 실외놀이환경의 질적 수준과 유아의 놀이 행동에 관한 연구. 동아대학교 교육대학원 석사학
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전래놀이. 청연
정승모(2001). 한국의 세시풍속. 학고재 1. 세시풍속의 의미 및 의의‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥1
2. 24절기‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
3. 정월의 세시풍속‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥4
4. 이월의 세시
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귀납적 설득의 방안
Ⅴ. 인형극 활동을 통한 공감적 정서 발달 프로그램
1. 인형극의 기능
2. 프로그램의 실제
가. 상설 무대의 설치
나. 운영 방법
3. 프로그램 운영상의 유의점
4. 기대효과 및 개선점
Ⅵ. 결론 및 제언
참고 문헌
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의의
1. 과업(task)의 정의
2. 과업(task)의 구성
3. 과업(task)의 특징
4. 과업(task)의 유형
5. 과업(task)의 평가
Ⅲ. 과업중심학습(TBL, 과제중심학습)의 원리
Ⅳ. 과업중심학습(TBL, 과제중심학습)의 유형
1. 정보차이(Information gap) 과업 활동
1)
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