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학습이란 커다란 과제가 놓여져 있다. 학습에서 사용되는 어휘들도 갑자기 추상적이고 복잡해지며, 자유로운 분위기에서 놀이를 통해 학습하던 이전 단계와는 사뭇 다른 딱딱하고 긴장된 환경이 아동에게 또 다른 어려움을 주게 된다. 이 시
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학습에 많은 도움이 된다. 체육, 국어, 미술, 음악 등 많은 교과들을 통해 규칙성을 배워나갈 수 있다.
스탬핑(찍어내기) : 여러 가지 무늬와 형태가 있는 물체에 물감을 묻혀 화지에 찍어서 효과를 나타내는 방법으로 의도적이거나 우연히 나
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놀이 등)을 통하여 구체적이고 직접적인 경험 중심의 학습을 시킨다.
스스로 학습하는 습관을 형성한다.
교실 공간을 다양하게 변화시켜 흥미와 참여도를 높인다. 학교 밖 학습 에도 힘쓰되, 무리한 학습이 되지 않도록 한다.
다양한 질문(
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효과성에 대한 지각을 다르게 나타내는 결과를 가져왔다.
셋째, 초등학교 교사들의 수업효과성을 높이기 위해서는 교사는 친밀적, 협동적 행동이 필요하며, 교장은 제한적 행동이 필요한 것으로 나타났다. 이는 학생들의 학습을 향상시키고
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의의와 적용 방안에 대한 고찰. 교육문제연구, 36, 25-42.
정미경 (2015). 수행평가를 활용한 창의성 교육 프로그램 개발 및 적용 사례 연구. 교육학연구, 43(3), 333-355.
황미경 (2017). 수행평가의 이론과 적용. 교육과학연구, 47(2), 59-83. 1. 공통형(25
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개발하기
2. 교정 독서 프로그램
3. 치료 독서 프로그램
Ⅶ. 또래집단상담교육(지도)프로그램
1. 의미
1) 또래 집단
2) 집단상담
2. 기본 방향
3. 추진 내용
1) 상담의 준비(시간, 장소, 자료)
2) 상담의 과정
4. 기대효과
참고문헌
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학습 지도안
1. 단원 계획
2. 단원 계획의 구성 요소
Ⅱ. 교수 및 학습 방법
1. 수업 설계
2. 효과적인 교수 행동(White, 1983)
3. 교수 및 학습 방법(Woolever & Scott, 1988)
Ⅲ. 교수 및 학습 자료
1. 자료의 수집, 제작, 정리
2. 자료 활
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학습의 계산 문제 해결보다는 계산의 과정을 통한 개념 이해, 전략 세우기, 어림, 규칙 찾기 등의 난이도가 높은 학습자료를 적용할 수 있다.
셋째, 계산기 활용 교수 자료는 놀이를 통한 게임 형식으로도 활용될 수 있어 7차 교육과정에서 운
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학습형태로 이루어진다. 이러한 원격교육으로 학습하게 될 학습자들도 멀티미디어가 제공하는 학습환경에 의해 학습동기와 학습 효과가 향상 될 것으로 기대하고 있다. 다만, 전통교육에서와 같은 면대면 교육환경을 원격교육에서 어느 정
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의의 본질인 대화와 타협과 조율을 모색하지 않고 자기주장만 앞세우며 자기이익만 극대화하려고 하고 자기이익과 상충되는 상대방을 인정하지 않기 때문에 민주주의의 본질을 해치는 성숙하지 못한 행동이라고 할 수 있다.
이익집단 상호
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