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2. 케인즈학파
-역사적배경 및 주요 이론
-케인즈의 거시모형
3.통화주의학파
-역사적 배경 및 주요 이론
4.합리적기대가설학파
-역사적배경 및 주요 이론
-합리적기대가설의 정리
5.공급경제학파
-역사적배경 및 주요 이론
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학습, 교사로 하여금 학생 개개인을 따로 보고 지도함으로써 교사중심의 닫힌 교육에서 학생이 학습의 중심이 되는 교육으로 바꾸어 놓아야 할 것이 요청되고 있는 것이다.
그러나 우리가 기대하는 열린교육은 다만 학습의 장의 개방, 틀에
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효과성에 대한 실증연구가 필요하다.
넷째, 설문 조사에서 발생할 수 있는 몇 가지 문제점 중 동일한 설문 응답자가 원인과 결과, 매개변수에 대한 모든 정보를 제공하였다는 것이다. 따라서 소위 공통방법분산 (common method variance)의 문제를
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기대치가 높지 않다는 것이었다. 어떤 학습의 진보를 바라는 것이 거의 없다시피 했고 학교를 일반 학급에서 무사히 졸업하기를 원하고 계셨다. 현실인 것일까... 가슴이 아팠다. 아직 스스로 등교하지 못하고 있는 이 아이들에게 어머니는 밝
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도움을 제공하려는 사람이라야 하겠다. 1. 브루너와 타일러의 교육과정을 비교 설명하시오.
2. 자신이 담당할 교과의 특성에 맞는 효과적인 평가방안을 제시하고 설명하시오.
3. 교사에게 교육과정이 왜 중요한지에 대해 논하시오.
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전통예절 및 다도예절 교육을 통한 기본 생활습관 형성으로
도덕적인 사람 육성
- 문화예술공연 프로그램
* 기대효과 : 학생, 지역주민모두에게 전 생애에 걸친 평생학습을 생활화함으로써 배우는 즐거움, 나누는 기쁨, 행복한 미래를 누릴
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의의
1) 개념
2) 특징
① 지속성
② 불투명한 동기
③ 비밀성
④ 가해자와 피해자의 양면성
⑤ 가해자와 피해자의 특성
3) 종류
① 학교 폭력의 세계적 유형
② 국내 학교 폭력의
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민속극
1. 개념
(1) 가장한 배우가 대화와 몸짓으로 사건을 표현하는 전승 형태를 말하는 것으로 전통극이라고도 한다.
(2) 이것의 유형으로는 무극, 가면극, 인형극, 창극 등이 있다.
(3) 무극은 굿에서 연행되던 굿놀이를 말하며, 가면극은 각
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효과를 충분히 고려하여 구조개편이 실패하지 않고 기대하는 성과를 거두기 위해서는 지도자의 강력한 리더쉽과 종업원의 합의, 합리적인 계획에 의거 점진적으로 시행하는 것이 바람직할 것이다. I. 들어가는 말
II. 우리 나라 전력산
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기대와 칭찬의 힘 – ‘피그말리온 효과’
“성공한 사람들은 말의 절반이 칭찬이다”
칭찬스티커 주는 ‘토큰제’
[다중지능 놀이] 칭찬 한마디에 지능이 ‘쑥쑥’
현대하이스코의 직원 \'기 살리기\' 화제…칭찬 쿠폰제 실시
칭찬
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