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학습량을 축소함(5개 영역에서 4개 영역으로 축소됨)
방법
「시민윤리」: 윤리적 탐구활동 및 자율적 의사결정 기회부여
「윤리와 사상」: 윤리사상 문제에 대한 학생들의 관심과 비판적 이해 능력 증진을 위한 지도
「전통윤리」: 원문강독
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전통예절 프로그램, 가정예절 프로그램, 가정생활예절 프로그램
(7) 전통문화활동 프로그램
청소년들에게 올바른 문화적 정체성을 형성시켜 주고, 문화의 전달과 유지 그리고 창조의 과정을 익히도록 하는 데 목적이 있다.
민속놀이 프로그
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학습보다는 학생들의 직접적인 언어 활동 참여와 자기의 언어 과정에 대한 실제적인 인식에 중점을 두었다.
)김혜자,"국민학교 국어과 교육과정과 교과서 내용 분석 연구",이화여자대학교교육대학원석사학위 청구 논문,p50(1993)
곧 우리조는
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전래
2-1. 농경문화의 전래
2-2 백제문화의 첫 번째 물줄기
2-3. 백제 문화의 두 번째 물줄기
2-4 백제 문화의 세 번째 물줄기
2-5. 백제 문화의 마지막 세례
3, 일본에 끼친 백제문화
3-1. 농업기술
3-2. 사상과 학문
3-3. 건축
3-4. 공예
3-5. 조각
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놀이, 탐구활동, 독서, 일기 및 글쓰기, 사회정서 지도 등 포함
6) 방과후 아동을 위한 놀이지도 방향
건강한 정신을 갖고 자발적으로 참여할 수 있는 아동이 있어야 하고, 방과후 아동지도사 는 자신이 게임이나 놀이의 리더라기보다는 함께
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학습 및 놀이지도
- 적절한 휴식과 놀이로 건강한 신체발달을 도모
- 자유로운 활동의 선택과 탐색적 태도의 격려, 직접적인 경험의 제공을 통해 조작적 인지능력의 발달 도모
-아름다움을 감상하는 기회를 통해 심미적 능력의 발달 도모
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효과적인 인지 중재를 위한 고려사항
① 강점 중심의 실제의 중재: 중재 목표 선정, 유아시도의 학습, 유아의 참여에 관한 지침에서는 중재가 유아에게 작용하는 상호작용 능력을 격려하고 유아에게 나타나기 시작하는 발달적 행동적 능력을
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정체성 설정
6. 과거를 준비하는 과정의 가상 경험
7. 관료 및 양반으로서의 역할 수행 시뮬레이션
8. 전통 사회의 문화적 맥락과 민장 작성의 의의
9. 조선 시대 생활문화의 다양한 측면 탐구
10. 민장 작성을 통한 역사적 이해 심화
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전통 민속놀이에 관심을 가지고 제기차기 놀이를 하는 모습이었다. 제기를 발로 차면서 신체의 균형을 잡고, 눈과 손의 협응을 통해 신체활동을 할 수 있는 모습이었다. 앞 구르기와 옆 구르기를 혼자 할 수 있으며 즐겁게 활동에 참여함 연필
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전통 민속놀이에 관심을 가지고 제기차기 놀이를 하는 모습이었다. 제기를 발로 차면서 신체의 균형을 잡고, 눈과 손의 협응을 통해 신체활동을 할 수 있는 모습이었다. 앞 구르기와 옆 구르기를 혼자 할 수 있으며 즐겁게 활동에 참여함 연필
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