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몽주의
2) 종교적 배경 - 이신론, 유물론적 무신론
III. 루소의 사상
1. 자연상태와 자연법
1) 홉스와 로크의 사상
2) 루소의 자연상태
2. 자연주의 교육사상
1) 로크의 영향
2) 자연주의 교육
3) 유아교육론
3. 사회계약사상과 정치철학
1)
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정도전의 조선 창업 프로젝트, 꿈 너머 꿈을 꾸다』 (서해문집 2008) 81~106
정옥자외 2명 ,『시대가 선비를 부른다』 (효영출판 1998) 20~30 1. 정도전은 누구인가
2. 민본사상의 역사적 배경·시대상황
3. 민본사상이란
4. 정도전의 사후평
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정신 그리고 규방다례](설화당,2002)p.41~53
석성우,[茶道](한겨례出版社,1981)p.81, 229 1. 서론 : 고려의 경제상황 및 송나라와의 연관
2. 본론 : 송과의 교류배경
고려와 송의 교역이 활발했음을 보여주는 자료
고려의 차문화
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사상은 정몽주에게 계승되어 고려왕조를 수호하고 이성계에게 반대하는 운동으로 전개되기도 하였다. 이 충군애국사상은 조선조에 들어와 외국의 침략세력에 대항하는 의리정신으로 발전하였다. 1.머리말
2.시대배경과 생애
3.목은
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철학의 큰스승 50, 서울: 책세상, 1989
△ R.M.Hare, 강정인·김성환 역, 플라톤의 이해, 서울: 문학과 지성사, 1991 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 플라톤의 시대적 배경과 그 영향
Ⅲ. 플라톤의 교육적 목표
Ⅳ. 플라톤의 체육사상
1. 체육의 본질과 정의
1)
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사상의 정수
*에밀: 교육사상의 정수
*성선설
*범애학파, 진보주의 사상, 낭만주의 교육론에 영향 줌
*독일교육개혁운동에 영향
*불명료한 자연의 개념
*교육개혁의 실현가능성
*인간발달단계 의문
*여성교육문제
19C 의 교육
시대
시대적 배경
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교육사의 이해, 도서출판 원미사
- 한국중세사학회 편, 고려시대사강의, 부산 : 늘함께, 1997 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 고려시대교육의 학제
Ⅲ. 고려시대교육의 교육사상가
1. 최충
2. 안향(안효)
3. 정몽주
4. 이색
Ⅳ. 고려시대교육의 사회교육
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정한(1992), 교육철학, 서울 박영사
- 김정효(2009), 체육철학 : 체육원리와 체육철학의 학문적 정체성에 대한 탐구, 한국체육철학회
- 김일환(1984), 송명철학에 있어서의 이에 관한 연구:주자와 왕양명의 사상을 중심으로, 성균관대학교
- 서경전(1
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시대에는 무엇보다 예술성으로 말미암는 신학교육과 기독교교육이 요구되어지며 이를 위한 교육과정이 요구되어진다고 한다.
Ⅵ. 참고문헌
강영혜 외, <현대사회와 교육의 이해>, 교육과학사, 1996.
강희천, <기독교교육사상>, 연세대
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정보화시대와 학습자중심의 교육환경-』, 문음사, 1997
12. 김종문, 강인애, 권성기외 11명 저, 『구성주의 교육학』, 교육과학사, 1998
13. 전경갑,『포스트모더니즘의 철학적 배경에 관한 학제적 연구』, 부산수대 논문집, 제47권('92): pp.1-37
14.
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