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고 있다.
Ⅴ. 결 론
1. 플라톤은 이상국가 실현을 위한 사상적 전개에서 파악되고 있는 교육사상 속의 체육관 역시 탁월하였으며, 그는 수많은 저서에서 체육에 관한 교훈을 남기고 있을 뿐만 아니라 내용적으로 체육의 기본이 되는 신체의 문
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철학으로서 그러한 유럽적 철학의 종말은 이미 아리스토텔레스의 학문적 방법론에, 아리스토텔레스식의 철학에 근원을 두고 있다는 것이다.
참고문헌
- 김정한(1992), 교육철학, 서울 박영사
- 김정효(2009), 체육철학 : 체육원리와 체육철학의
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교육의 한 영역으로 정의되었다. 그러나 체육이라는 용어의 의미에 따라 이해한다면, 그것은 교육적인 측면만 강조되고, 하나의 독립된 학문의 명칭으로 사용되는데 문제가 있다고 여기게 되었다. 이러한 문제를 해결하기 위해 새로운 용어
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정의 근본정신에 벗어나지 않는 한도 내에서 지도 교사가 학습 여건에 맞추어 창의성과 융통성을 발휘하도록 한 것이다.
장마, 추위, 더위 등 기후 상태를 고려하여 교육 내용을 편성하고 운영한다. 체육 교구와 관련하여 영역별 필수 내용과
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체육에 담겨 있는 전통의 계승 발전 기능을 더욱 확대시킬 필요가 있는 것이다. 이를 위하여 묻혀진 우리 고유의 움직임 문화를 발굴하고 기존의 것은 더욱 발전시킬 수 있는 노력이 이루어져야 하며 적극적인 교육적 가치 부여가 있어야 할
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