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정보통신윤리의 개념과 성격
1. 정보통신윤리의 개념과 필요성
2. 정보통신윤리의 성격
3. 정보사회에서 필요한 윤리적 자세
Ⅲ. 정보통신윤리의 기본 원칙
1. 존중(respect)
2. 책임(responsibility)
3. 정의(justice)
4. 해악금지(no
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필요성
Ⅱ. 문헌고찰
1. 이론적 배경
1) 청소년과 사이버폭력
(1) 사이버폭력의 개념
(2) 사이버폭력의 유형
(3) 청소년과 사이버폭력
2) 청소년의 자살생각
(1) 청소년의 자살생각의 개념
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방안
1. 자율규제의 강화
2. 등급분류에 따른 재규제
3. 기술적 규제의 강화
4. 사이버 음란물 모니터를 위한 시민단체 활동의 활성화
5. 충분한 의견수렴과 사회적 합의형성을 통한 신중한 입법의 필요성
6. 부모들의 역할 제고
참고문헌
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교육.
나은영 외(2014). 온라인 활동, 네티켓과 사이버폭력의 관계. Children and Youth Services Review.
김아미 외(2019). 디지털 시민성 개념 및 교육 방안 연구. (재)경기도교육연구원.
금희조 외(2010). 스마트폰, 커뮤니케이션 격차, 그리고 정치 참여 :
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교육, 서울 양서원, 1997
유의선 외 / 온라인상의 불건전정보 규제방안, 정보통신정책연구, 1998 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인터넷내용등급제의 개념
Ⅲ. 인터넷내용등급제의 유형
1. 국가 주도의 인터넷 내용등급제
2. 자율적인 인터넷 내용등급제
3
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윤리 ·················································· p.2
⦁ 인터넷 윤리의 개념
⦁ 인터넷 윤리의 등장 배경
⦁ 인터넷 윤리의 목적
⦁ 인터넷 윤리의 필요성
⦁ 인터넷
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정보접근 용이성의 차이
3) 정보 수용력의 격차
5. 사이버상의 윤리 (정보 윤리)
1)정보윤리란?
2) 정보윤리의 기본원칙
3) 공동체 유지를 위한 방안
4) 정보공유화 운동의 공감대 형성
5) 정보화교육의 개선
6) 기존 정보통신 인프
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정보 공동구매 확대 및 활용 촉진
⑥ 건전한 정보문화 환경 조성
정보윤리 의식을 고양하고 사이버 공간에 대한 공동체 의식을 함양토록 하여 21세기 지식정보화 사회에 맞는 건전한 시민 의식을 정립한다.
- 정보통신윤리 교육 강화
- 건전한
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개념을 가지게 한다
9. 협동학습은 아동에게 소속감을 심어준다
10. 협동학습은 동료들의 숨은 재능들을 밝혀 낸다
11. 협동학습은 학생들이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고, 독립심을
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정보통신윤리위원회, 『정보통신윤리』11/12월 호
김기태(2000). 사이버 세상의 암초 - 시스템파괴와 지적재산권 침해-, 한국정보문화센터, 『정보화로 가는 길』
김기태(2000). 사이버 시대 올바른 미디어 교육의 방향 및 실천과제, 방송위원회
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