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1987
배려 윤리와 도덕 교육 박병준 지음 울력 2002 Ⅰ주제선정이유
Ⅱ이론
1) 흄의 공감주의
2) 동심원의 원리
3) 효용
Ⅲ사례
1) 영화 추격자
2) 영화 김복남
3) 실습
Ⅳ사례고찰
Ⅴ초등교육에서의 적용
Ⅵ결론
Ⅶ참고문헌
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(1993). 아동발달의 제 이론(교육과학사). 1. 아동기의 도덕 발달
⑴ 프로이트
⑵ 밴두라의 사회 학습 이론
⑶ 피아제 : 인지적 도덕 판단
2. 청소년기의 도덕 발달
⑴ 해비거스트 : 발달 과업
⑵ 에릭슨 : 정체성 위기
⑶ 호프만 : 공감
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감성 사회의 흐름
Ⅱ. 감성지능(EQ)
1. EQ의 개념
2. 감성 지능의 특징과 능력
1) 자신의 감정을 정확하게 파악하는 자기 인지력
2) 분노나 욕구 등의 충동을 조절할 수 있는 자제력과 인내력
3) 타인의 감정을 헤아리고 파악할 수 있는 공감
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3. 심리 역동적 접근의 실제적 유아교육 적용
1) 심리 역동적 접근이 유아교육에 적용되는 형태
(1) 놀이치료 접근(play psychotherapy)
(2) 부모와 교사의 개입
(3) 정서치료
Ⅳ. 결 론
Ⅴ. <참고문헌>
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공감에 대하여, 자신의 경험을 구체적으로 제시해 보았다. 교육을 지적으로 세련되고 능력 있는 인간이 되도록 가르치고(敎) 도덕적으로 사회생활을 영위할 수 있도록 기르는 일(育)로 정의한다. 그러나 그러한 본질적인 측면에도 불구하고
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도덕성 발달에 미치는 \'인권교육\'의 영향 연구, 임정애, 공주대학교 교육대학원: 국민윤리교 육전공 석사학위논문, 2004
- 인간발달사에서 본 여성의 도덕발달 과정 연구 : 캐롤 길리건의 이론을 중심으로, 이혜진, 감리교신학대학교 신학대학
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도덕발달을 군거로 하여 아동도덕교육의 목적, 내용이 궁금하여 참고문헌을 보고 조사를 해보았다.
콜버그의 도덕교육은 일반도덕 교육의 목적인 “도덕으로서 교육받은 사람은 이성적 사람, 도덕적으로 자육적인 사람을 의미한다고 요약할
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도덕발달을 군거로 하여 아동도덕교육의 목적, 내용이 궁금하여 참고문헌을 보고 조사를 해보았다.
콜버그의 도덕교육은 일반도덕 교육의 목적인 “도덕으로서 교육받은 사람은 이성적 사람, 도덕적으로 자육적인 사람을 의미한다고 요약할
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공감, 자아존중감, 성격특성과 친사회행동 간의 구조적 관계분 석’, 국제뇌교육종합대학원대학교 : 충청남도, 2011
· 한솔이 저, ‘공감이 친사회적 행동에 미치는 영향 : 도덕적 판단의 중재 효 과’, 이화여자대학교 대학원 : 서울, 2017
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3. 피아제와 콜버그 이론의 한계점
Ⅳ. 유아교육에 주는 시사점
1. 인지 발달 단계에 따른 도덕성 교육
2. 도덕적 딜레마를 통한 도덕성 교육
3. 유아의 발달을 고려한 실천적 도덕성 교육
Ⅴ. 결론
※ 참고문헌
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