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확대가 시급하다고 해도 과언이 아니다. 또한 장애아동의 특성에 따른 지원 상황에 따라 양육 수당을 개별적으로 지급하는 것보다는 의료비와 심리 및 정서 치료비 등에 대한 장애 유무나 장애 유형이 아니더라도 아동보호에 실질적으로 필
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정과 직장에서 이런
저런 일들을 마무리하는 시점에 있는 데 비해, 장애인 구성원은 이제 막 성인기
로 전환하여 상당한 정서적 사회적 경제적 지지를 필요로 할 수 있다. 이 시
기에 장애인 구성원은 독립 또는 사회화 기회의 증대에 일차적
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장애 자녀의 인지 및 정서 발달정도에 맞는 가정교육 환경조성과 자녀의 특성을 파악할 수 있는 부모의 교사적 기능향상 등을 가능케 해 준다는 점 등에서 장애인 교육재활의 중요한 부분이 된다.
말하자면 장애아동의 직업재활이나 사회적
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정서행동 장애아동 교육
문제행동, 사회적 기술, 학과목 학습 측면에서 교육프로그램을 적용하여 적절한 행동의 증가, 부적절한 행동의 감소, 새로운 행동의 학습을 목표로 한다. 지적장애, 학습장애아 등 기타 장애아동과 비슷한 행동 특성
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장애아동(특수아동)의 분류와 특성
1. 시각장애(Visual Handicaps)
2. 청각장애(Hearing Handicaps)
3. 정신지체(Mental Retardation)
4. 지체장애(Physical Handicaps)
5. 정서장애(Emotional Disturbance)
6. 언어장애(Speech and Language Disorders)
7. 학습장애(Learning Disability)
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장애아동(자폐장애아)의 발달특성
I. 물리적 환경에 대한 비정상적인 반응
II. 시선회피 및 사회적 접촉의 결여
III. 변화에 대한 저항행동
IV. 상동행동
V. 자해행동
VI. 모방행동의 문제
VII. 부적절한 정서
VIII. 언어발달 문제
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애아동의 조기 치료
교육을 위해 조력할 수 있다.
부모는 부모교육을 통해 학교와의 연계성을 가지면서 가정에서 지도할 수 있다.
부모는 교사와 협력하여 부모교육을 통해 배운 장애아동의 훈련지침들이 장애아동에
게 생활화되도록 도움
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아동들의 나이, 발달 정도, 입원기간에 일어난 사건의 경험, 아동의 성격, 그리고 그들의 양식과 같은 많은 요소들에 의해서 영향을 받는다. 생후 6개월과 3세사이의 아동들은 입원으로 인한 정서적 후유증에 매우 취약하다는 것을 보여준다. 7
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장애아 교육과 지원. 서울: 학지사.
박선희 (2019). 지적장애아의 교육적 특성과 지원 방안. 한국특수교육학회지, 30(3), 45-67.
이정화 (2020). 지적장애 예방과 조기 중재 프로그램 연구. 장애인복지연구, 15(2), 89-112.
조현주, 송미경 (2018). 장애아동
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정서, 사회성발달
2. 유아의 발달특성
(1) 신체발달
(2) 인지발달
(3) 언어발달
(4) 정서발달
(5) 사회성발달
3. 사회복지실천의 관심영역
(1) 발달장애
(2) 발달장애의 치료
(3) 장애아동과 가정에 대한 사회복지 서비스
Ⅲ.
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