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아동의 특성 및 당면 문제인가?
①신제적 건강
②정서 및 행동문제
③학업 문제
④가정 문제
33. 외부 신체 기능장애에 속하지 않은 것은?
①지체장애
②정신장애
③뇌병변장애
④언어장애
34. 장애아동복지서비스의 문제점에 속하지 않은 것
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장애아동이나 그 가족이 이 TEACCH에 처음 찾아와서 학교에 다니는 과정까지를 순서대로 설명하면 다음과 같다. 의사소통의 문제와 사회적 혹은 정서적 발달에서 심한 지체나 일탈을 보이는 사람은 발달평가가 반드시 필요하며 위에서 열거한
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요인을 이해하는 것은 중요하다. 이에 따라 가정학교의 교육환경, 학업성취에 대하여 부모가 기대하는 수준, 학습문제에 대한 부모태도 등에 대한 평가가 이루어져야 한다.
5. 학습장애아동의 교육방안
1) 통합교육을 위한 일반적 지침
① 학
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정적인 영향을 주게 되고, 이는 또한 가족 성원 상호관계 속에서 순환하게 됨을 알 수 있다. 즉, 장애아동으로 인한 스트레스는 가족 개개인뿐만 아니라 가족 전체의 기능에 영향을 미치게 된다. 따라서, 장애인 복지 대책을 정함에 있어서 장
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정은 몇 가지 이유 때문에 장애유아가 있는 가족들에게 위험이 있다. 첫째로, 몇 가족들은 자신의 자녀들과 정서적으로 분리되어 있기 때문에 몹시 비탄스런 과정으로 여긴다. 둘째로 어떤 장애아동들은 부모와 아동의 상호관계가 정상적으
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장애아동에게도 나쁜 영향을 끼칠 것이다. 장애아동을 양육하면서 지역사회에서 지원해 주어야 할 내용을 아래와 같이 제안하는 바이다.
먼저 다른 장애아동 가정과의 연계를 위한 커뮤니티를 형성하는데 도움을 주어야 한다. 흔히 맘 카페
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정서/행동 문제가 관련이 높다고 보고합니다.
리포트를 마치며.......
처음에 시작을 할 때에 잡았던 주제는 장애아동에 관한 폭력 사례를 조사하려 했으나 자료면에서 너무 부족해서 아동 학대라는 주제로 바꿨다. 어차피 장애 아동 학대나
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정신지체아의 지적무능, 주의집중력의 결여, 충동성, 공격성, 외부자극에 대한 지각의 불완전, 정서불안, 의존심 등의 특징을 나타낸다는 것이다. 1. 지도의 의의
2. 장애아동의 미술치료 계획
3. 정신지체아동의 그림특성
4. 장애아
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장애의 특성상 의료,
교육, 심리 등 다양한 재활이 필요하다. 따라서 어느 한 영역의 접근만으로는 장애아동의
욕구를 충족시키기 어려우므로 전문가에 의한 포괄적 서비스가 요구된다 \\
기본적으로 아동의 신체, 정서, 인지, 사회 발달 등은
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아동빈곤법\'은 1년 째 국회에서 표류 중이다. 대통령 직속 중앙아동빈곤위원회가 다문화가정·한문화가정 아동, 가정·성폭력 피해아동, 장애아동 등 빈곤아동을 관리토록 했지만 같은 해 12월 국회 보건복지위원회에 상정만 됐다.
이 법안이
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