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행동, 우울증, 무단결석, 가출, 약물남용증세
4)방임: 고의적 반복적으로 양육 및 보호를 소홀히 하여 건강과 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해하는 모든 행위. 신체적방임 / 교육적방임 / 정서적방임
■아동학대의 결과 및 영향: 첫째, 정신
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아동의 개념과 발생현황
1. 실종아동의 개념
2. 현황
3. 현행 실종아동 찾기 체계
Ⅲ. 문제점과 해결방안
1. 가족이 겪는 문제
2. 현 제도상의 문제
3. 해결방안
1). 제도적 개입
2). 예방 및 교육의 필요성
3). 사회복지적 접근
4). 가족에 대한 지원
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아기 발달단계별 교육 목표
2. 걸음마기기
1. 걸음마기 정의 및 특성
2. 걸음마기 발달 과제
3. 걸음마기기 부모가 할일
4. 걸음마기기 나타나는 문제들
5. 걸음마기 발달단계별 교육 목표
3. 아동기
1. 아동
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아동 가운데는 정서적 행동의 표현이 빈약하거나 명료하지 못한 아동도 있다. 정서적 표현행동은 웃는 긍정적 해동과 울거나 행동을 정지해 버리는 부정적인 행동으로 나타나는데 이러한 현상은 비장애 유아와 동일한 발달과정을 나타낸다.
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2014 1. 사회복지실천의 장
1) 사회복지실천 현장의 개념
2) 사회복지실천현장의 분류
2. 사회복지실천현장과 사회복지사의 활동
1) 지역사회복지
2) 아동복지분야
3) 학교사회복지분야
4) 의료사회사업
참고문헌
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장애는 충분한 학습기회를 갖고서도 부진이 심하여 특수한 교수법을 적용해야 할 대상을 말한다.
② 학습장애의 진단 평가 절차
첫째, 학력이 생활연령과 학년 수준에서 많이 떨어지는 아동들을 찾아낸다.
둘째, 이들의 행동을 관찰하고 기
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집스럽게 집착
레트 장애, 아스퍼거 장애, 소아기 붕괴성 장애 등 포함
▶ 주의력 결핍 및 파괴적 행동장애(attention deficit-disruptive behavior disorder)
소아나 청소년이 나타내는 주의집중력의 문제, 과잉행동의 문제, 파괴적이고 공격적인 비행의
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아동들의 부모 교육을 강조하고 있으며 아동의 문제행동 수정 절차를 체계적으로 조직하여 교육한다. 또한 부모와 자녀간의 긍정적, 사회적 상호작용을 돕기 위한 치료 장면이 설정된다. 지역 개입 프로그램은 장애 아동들의 사회적 교류를
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개인목표의 상위에 놓는 것을 배운다.
② 분업의 원리를 배운다.
③ 경쟁의 여러 측면을 깨닫게 됨
4) 사회사업의 관심 대상이 되는 아동기 후기의 문제
-학습장애 : 언어문제, 시각과 인식에 관련된 문제, 운동장애, 과잉장애
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아동은 나타내는 행동특성에 따라 세 가지 하위유형으로 구분할 수 있는데, 주의력결핍 우세형, 충동성과 과잉행동을 같은 차원으로 분류한 과잉행동ㆍ충동성 우세형 그리고 이 두 특성을 모두 가지고 있는 혼합형이 그것이다. 발달적 경로
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