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정서장애는 정신분열증을 포함하지만, 심한 정서장애가 있음이 확인되지 않은 사회적 부적응 아동에게는 적용하지 않는다.
(2) 정서 및 행동장애의 특성
1) 적응행동 : 정서장애아동은 학교생활에서 성공에 필요한 지시를 제대로 듣고 지키기
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행동이 몇 번 반복하면서 극단적인 표현 방법을 통해 사회적인 부적응을 초래하는 아동을 정서장애아라고 한다. 정서장애는 타인에게 공격적이며, 파괴적인 행동이 아주 심하고, 여러 종류의 비행을 저지르며, 자기 자신이 놀림을 받고 있다
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허원 1995)1. 음악치료 프로그램 활동 중 이석횟수 감소와 눈 1. 자폐의 정의
2. 자폐의 원인과 진단
3. 자폐의 분류와 특징
4. 자폐의 치료
5. 자폐아동을 위한 음악치료
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반응을 보인다는 반응성 애착장애아의 특성과는 상반되는 것이다.
결론적으로 놀이치료를 통해 사례 아동의 놀이영역이 확장되었고, 감소된 스트레스 반응을 보임으로서 반응성 애착 장애아의 애착행동이 변화되었다. 뿐만 아니라 놀이치
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장애(ODD)란?
사회적 규범을 어기거나 타인의 권리를
침해하지는 않으면서 권위적인 대상에게
거부적, 적대적, 도전적인 행동이
적어도 6개월 이상 지속되는 경우를 말함
독립적인 정신병리로 간주하는 근거
반항성 장애 아동
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장애의 행동적 특성으로는 다른 사람과 의사소통이 잘되지 않기 때문에 행동 문제를 일으킬 가능성이 크고, 때로는 행동 및 정서장애 아동으로 판별될 가능성이 크다.
(3) 판별
의사소통 장애는 조기 발견과 중재가 필요하므로 부모나 교사가
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장애, 뇌성마비 등으로 인한 언어장애의 경우를 제외하고도 이들은 정상아동에 비해 학업성취도가 뒤떨어진다. 언어장애라는 것 자체가 정상아동을 위한 교육방법에 있어서는 아동이 학습을 하는 데 커다란 결함이 되기 때문이다.
5. 행동 및
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장애, 자폐 발달장애)
전반적 발달장애
전반적 발달 장애(Pervasive Developmental Disorder)는 언어발달, 대인관계, 일상적 행동을 비롯한 적응기능 전반에서 현저한 발달 지연과 결함이 나타나는 장애를 말한다. 이러한 장애를 지닌 아동은 지능
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장애유아 교육, 시그마프레스, 2013
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
이효정, 자폐 범주성 장애 학생의 교과학습 향상을 위한 학업기술 교수전략, 한국정서·행동장애아교육학회, 2010년
L JUANE HEFLIN, DONNA FIORINO ALAIMO 저 이성봉, 이병
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장애인 복지론. 서현사.
강창욱(2004). 특수아동의 이해와 교육. 박학사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 특수아동이란
2. 특수아동의 발달
3. 특수아동의 분류
1) 정신지체아동(지적장애아동)
2) 지체장애아동
3) 정서·행동장애아동
4) 자폐성
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