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정서적 기법, 행동적 기법
6. 결론
상담의 이론은 정신분석, 개인심리학적 상담, 분석심리학적 상담, 인간 중심 상담, 행동주의 상담, 실존주의 상담, 합리정서행동 치료, 현실 치료, 게슈탈트 상담, 교류분석, 해결중심 상담, 이야기 치료 등 다
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정서행동 상담
I. 상담목표
1. 자기관심
2. 사회적 관심
3. 자기지향
4. 관용
5. 융통성
6. 불확실성의 수용
7. 창조적 일에 대한 실행
8. 과학적 사고
9. 자기수용
10. 모험실행
11. 장기적 쾌락
12. 반 유토피아주의
13. 정서혼란
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행동하고 싶은 욕구는 크지만 경제적으로 독립할 수 없고, 능력 면에서도 성인과의 차이가 크고, 사회와 기성세대에 대한 불신과 반항을 갖고 있는데 이것은 기성세대가 경험한 청소년기와는 큰 차이 때문이다. 현대사회의 갖가지 규범과 제
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정서 행동상담(REBT), 현실치료 중 본인이 선호하는 상담접근 방법을 한 가지 선택하여 주요개념 및 상담과정과 기술을 정리해 보았다. 비합리적인 신념들은 사람들에게 적개심, 죄의식, 열등감, 불안, 분노, 자포자기, 무력감 등의 심리적 고통
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장애형
다) 과잉기대형
라) 포기형
마) 주의 산만형
바) 정서-행동 장애 수반형
사) 문제의 환경으로 인한 성적 저조형
3.지도방법
가. 교수-학습 계획
나. 교수-학습 방법
다. 분단 학습
라. Drill학습
마. 과제 제시법
바. 가정 학습
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과잉강조
극적 부정 등의 정서유발기법
문제 장면에서의 역할 연습
과제물
행동변화에 대한 강화
Ⅲ. 결 론
지금까지 프로이트의 정신분석이론, 로저스의 인간중심 상담이론, 그리고 엘리스의 합리정서행동치료이론에 대해서 체계적으로
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주의력결핍 장애아동의 사회기술훈련, 학지사.
이부연(1994). 아동의 지능과 미술능력의 연관성에 관한 연구, 미술교육논총, 제3집.
이부연(1999). 도자공예와 인성교육 및 타교과와의 통합적 교육연구 -난화기, 전도식
기, 도식기를 중심으로-
이
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행동한다. 99
참고문헌
송명익, 한국아동청소년 심리 상담 센터
Barlkley, R.A(1981). Hyperactive children: A handbook for diagnosis and treatment. N.Y; Guilford Press Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 주의력결핍 과잉행동장애 (ADHD)
2. ADHD 아동에 대한 교사의 역할
3. 장애
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과잉행동, 품행장애, 정서 불안, 수동성, 반사회성, 주의문제로 분석되는 6개 요인이 확인되었고, 이는 만 4-12세 각 연령과 성별에 따른 규준을 제공한다.
각 요인들에 대한 내적 합치도와 검사-재검사 신뢰도, 타당도에 대한 신뢰로운 연구가
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불안, 우울, 신체화, 비행, 과잉행동, 가족관계, 사회관계로 구성되어 있다.
투사적 성격검사에는 한국판 아동용 주제통각검사, 장면구성검사, 그리고 그림검사를 들 수 있는데 먼저 한국판 아동용 주제통각검사는 1949년 벨마에 의해 개발된
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