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불안을 감소시킨다.
빛과 소음의 자극을 줄인 조용한 환경에서 휴식을 취하는 것은 증상을 완화시켜준다.
보호자의 지지로서 대상자의 불안은 감소 할 수 있다.
간호
수행
대상자의 언어 표현과 행동 등으로 불안의 정도를 사정하였다.
; 주
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정서적 거리, 나이차이, 출생순위, 상호지배 및 복종관계, 가족의 크기 등은 가족자리를 결정해주는 요소가 되며 개인의 성격발달에 영향을 미친다. 특히 출생순위는 중요한 의미를 가지며 각 출생순위에 수반되는 상황에 대한 지각이 중요하
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정서상태를 긍정적으로 개선, 자존감을 높이고,정상적 행동을 확대시키는데 있다. 정신분님은 활동요법의 미술요법을 실시하여 그림도 그리고, 타 환자들과 어울리는 등 증상이 많이 호전되었다.
Ⅳ. 참고문헌
정담/2003/최신정보간호학 개론/
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행동양식에 준하여 청소년을 억압하거나 무조건 요구하지 말아야 하며 그들의 정서와 특성을 살피면서 보다 넓은 시야로 수용하고 선도해야 함은 물론이고 청소년을 각종 유해한 사회 환경으로부터 보호 규제하고 나아가 이들을 건전한 인
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정서적 생활의 세세한 부분까지 관여하려는 태도
③ 직접간접적으로 클라이언트의 행동을 조종하려는 태도
④ 클라이언트를 통제하기 위해 설득하려는 태도
⑶ 자기결정의 한계
자기결정의 원리는 때로는 지키지 못하는 경우가 있다. 이 때
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장애아동
Ⅱ. 특수아동에 대한 이해
Ⅲ. 발달장애아동의 미술치료
1. 학습장애아동의 특성과 미술치료
2. 정신지체의 특성과 미술치료
3. 정서장애아동의 특성과 미술치료
4. 자폐아동의 특성과 미술치료
Ⅳ. 감각장애 아동의
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불안정한 회피 애착유형
3) 불안정한 저항 애착유형
4) 낯가림
5) 분리불안
IV. 영아기의 주요 정서
1) 공포
2) 분노
3) 질투
4) 울음
V. 영아기 발달문제와 사회복지실천
D. 유아기
I. 신체적 발달
1) 체중과 신장
2) 두뇌
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불안정한 회피 애착유형
3) 불안정한 저항 애착유형
4) 낯가림
5) 분리불안
IV. 영아기의 주요 정서
1) 공포
2) 분노
3) 질투
4) 울음
V. 영아기 발달문제와 사회복지실천
B. 유아기
I. 신체적 발달
1) 체중과 신장
2) 두뇌
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실태와 사례
1. 학교 부적응 실태
- 조사 자료 참고
2. 학교 부적응 사례
- 한국청소년 상담원 홈페이지를 통해 구체적인 사례 참고
Ⅲ. 학교부적응의 원인 분석
1. 신체적 원인
2. 심리-정서적 원인
3. 사회적 원인
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행동 : 의사소통, 재진술, 종합적인 느낌(언어적), 미소, 몸짓, 기울임, 눈 맞춤, 끄덕임(비언어적)
④ 상담자 노출하기 (사적인 정보) : 어느 정도 노출할지 숙고가 필요함.
⑤ 유머 : 긴장감, 저항 줄이고 현재 상황 자각
⑥ ★직면(맞닥뜨림) :
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