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정서적인 발달과 사회성 발달 등을 위한 프로그램을 실시해야 하며, 특히 학령전기의 아동에게는 앞으로 초등학교에 입학하여 적응할 수 있도록 학교입학을 위한 프로그램을 실시할 필요가 있다.
넷째, 아동학대문제에 관심을 가져야 한다.
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불안척도를 모든 대상자 아동에게 실시하였고 이 척도를 적용하지 못하는 아동은 코너스 교사용 평정척도를 사용하였다.
나. 코너스 교사용 평정척도 - Conners(1969)가 ADHD(주의력 결핍 과잉행동장애) 아동의 행동문제를 교사가 평가할 수 있도
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불안증세, 집중력 결핍, ADHD 등이 있다. 또한 사회적 문제로는 인간 소외, 무관심, 대외 관계 소홀, 처음 보는 사람과 다가가기 힘들어 한다는 점이 있다. 그 뿐만 아니라 스마트폰 중독에 따른 여러 문제점들이 점점 더 나타나고 있다. 자기 전
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장애의 특징
1. 아동기의 발달장애
1) 정신지체
2) 전반적 발달장애
3) 특정 발달장애
2. 파괴적 행동장애
1) 주의력 결핍 과잉행동장애
2) 반항성 장애와 품행장애
3. 기분장애와 불안장애
1) 분리불안장애
2) 틱장애와 뚜렛장애
3) 배설 장
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과잉행동주의력결핍아동 활동집단, 퇴원정신장애인 사교집단, 자기주장 훈련집단.
나) 과업집단
■ 자조집단 - 지지집단의 하나로 분류 가능,
① 자조집단은 마약이나 암 또는 비만과 같은 핵심적인 공동 관심사가 있다는 점에서 지지집단과
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장애들
자폐증은 현재 뇌성마비나 정신지체처럼 많은 병인을 가진 뇌의 미세한 발달
문제를 가진 신경학적 장애라고 인정받고 있다. 기능 저하에 따른 동반장애로는
정신지체, 간질, 주의력결핍과 과잉운동장애(ADHD), 정신질환, 행동장애, 감
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장애, 정서장애, 언어장애, 주의력 결핍 및 과잉행동장애, 학습장애아, 자폐아와 선천성 장애 아동 (다운증후군, 뇌성마비, 래트증후군 등)등 특수한 도움이 필요한 거의 모든 아동들에게 적용 되고 있다.
청소년기에는 주로 우울증, 식이장애,
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행동을 향상시키기- 일일 학교 행동 보고서
미래의 행동 문제 다루기
확인 시간과 추가 모임
< 참고문헌 >
주의력 결핍 및 과잉행동장애 신현균, 김진숙 -학지사-
정서 및 행동장애의 이해 변호걸, 성수국 -문음사-
아동기 행동장애 정명
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대한 견해
우수 영재아 vs 영재아 vs 보통아
자아개념 및 자아존중감
사회적 자아 및 완벽주의
정서 및 행동 문제
영재교육의 유무에 따른 비교 분석
결론
주의력 결핍 및 과잉행동장애 (ADHD) 영재아동
ADHD영재아동을 위한 중재
마치며…
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행동관찰로 구분이 가능하다.
5) 과잉행동증
자폐아중에서도 산만하고 집중을 하지 못하여 지시를 잘 따르지 못하는 아이들이 있어 과잉행동증과 구분하기 쉽지 않다. 주의력 결핍, 과잉행동장애아들도 증세가 심할 경우, 또 언어발달이 지연
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