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3급-교육가능급>
1. 가벼운 정도의 정신지체 (지능지수 50~55에서 약 70까지)：경도정신지체
2. 언어발달 특성
3. 인지능력의 특성
4. 경도(교육가능급)놀이
5. 언어치료 접근법
◆ 조음장애를 중심으로 언어치료
※ 지도 프로그
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3급
5. 자폐성 장애의 유형
1). 반향어성 자폐성 장애 2). 원천적인 자폐성 장애
3). 후유적상태 자폐성 장애 4). 거절적 자폐성 장애
6. 자폐증이 생기는 이유
7. 병의 경과와 예후
8. 자폐성장애의 치료
9. 자
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방법(식도발성, 인공후두기)으로 간단한 대화가 가능한 음성장애
나. 말의 흐름이 97%이상 방해를 받는 말더듬
다. 자음정확도가 30%미만인 조음장애
라. 의미 있는 말을 거의 못하는 표현 언어지수가 25미만인 경우로서 정신지체 장애 또는 발
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정신지체아의 언어발달으 일반아의 언어발달과 양적으로 차이가 있으나 같은 단계를 거치면서 같은 방법으로 발달해 간다고 하였다. 그리고 Lenneberg(1867)는 정신지체아가 14세 이후에는 언어발달이 거의 없고, 교육가능급 정신지체아의 경우
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언어의 구분능력을 감소시킬 수 있으므로 청력역치 검사와 최대어음명료도검사를 같이 실시하여 아래와 같이 등급을 가중. 이명은 객관적인 측정이 어려우나, 2회 이상의 반복검사에서 이명의 음질과 크기가 서로 상응할 때 가능
- 심한 이명
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치료할 수 없다는 것을 명문화시키고 있다.
(2) 강제입원의 경우, 환자가 입원의 부당성, 치료의 부당성을 제소하거나 가족들에 의해 의료시설이 제대로 되어 있지 않다고 항소를 할 경우 지방자치단체의 장 또는 후생성대신은 지체없이 정신
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언어치료 전략이 자폐아동의 언어능력에 미치는 영향
논문 4. 소그룹 놀이 활동을 통한 언어 중재 프로그램이 자폐성 아동의 화용론적 언어 능력 향상에 미치는 영향
논문 5. 그림카드를 활용한 이야기 꾸미기가 정신지체아동의 언어능력
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치료 사례연구. 미술치료연구. 2003
이근매. 자유화를 통한 미술치료가 학습장애아동의 학교부적응행동에 미치는 영향. 한국재활심리학회. 2000
최중옥,윤보선. 정신지체아동의 자아개념 개선을 위한 미술치료교육. 한국특수아동학회.2003
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정신병 약물은 양성증상과 음성증상에 효과를 보이며 추체외로 증상의 부작용이 적음
- 클로자핀은 무과립증의 치명적 부작용을 보일 수 있으므로 가장 최후에 사용하며 복용 시 지속적인 혈액검사를 한다. 1. 특징
2. 원인과 역동
3. 행
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치료학회, pp.5～12.
곽효정(2000). 미술치료 프로그램이 정신지체 아동의 사회성 향상에 미치는 효 과. 임상미술연구 세미나 자료. 제35회, 한국미술치료학회, pp.23～43.
대전광역시 교육 연구원(1997). 미술치료의 이해와 실제. 대전: 동교육원.
류
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교육 주제를 제시해보세요.
⑩ 학부모와의 갈등이 발생할 경우 어떻게 대응하실 건가요?
⑪ 학생이 갑작스러운 호흡곤란을 호소한다면 어떻게 하시겠습니까?
⑫ 보건실에 자주 오는 학생이 있습니다. 어떻게 하시겠습니까?
⑬ 응급
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교육 인식개선 및 장애인 고용에 대한 공감
장애인 고용 전문인력 양성교육 기업체 및 취업지원기관 실무자 양성 교육
더불어 사는 행복한 사회를 위해 디딤도리 봉사단
- 장애인의 고용촉진 및 직업재활에 관한 정보의 수집·분석·제공 및
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치료 기술을 연구할 예정입니다. 또한 지속적인 임상훈련도 게을리 하지 않고 복지기관, 의료기관 등을 통해 치료기법을 연구하여 실제 치료현장에서 가능성 높은 치료기법등을 탐구해 보겠습니다. 더 나아가 특수아동을 위한 교육의 현장에
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교육 수료증
10. 봉사활동 (교환학생 서포터활동)
2024입시(작년)에 입학처에 증빙서류 관련하여 여쭤본 결과, 대부분의 지원자들이 증빙서류 10개의 목록을 채우지 못하는 것 같습니다.
텝스나 MD 점수를 높이는 것도 중요하지만 시간적 여유
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상급자(또는 선후배)와 함께 일을 하거나 프로젝트를 진행한 경험이 있습니까? 함께하면서 어려웠던 점과 극복방법, 또는 팀 구성원으로서 원만하게 지낼 수 있는 본인만의 노하우를 기술해 주십시오.
6. 면접 기출 질문 및 모범답안
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