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정신지체아의 심리, 도서출판 특수교육(1990),
김정휘, 정신지체아 교육의 원리와 실제, 교육과학사(1987),
김일수, 서보학, 형법각론, 박영사
박상기, 형법각론, 박영사(2004)
박승희, 신현기, "정신지체 개념화 - AAMR 2002년 정신지체 정의, 분류, 지
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정신지체아를 위한 교육목표로서는 일단 아동이 정신지체아로 분류되면 교육목표가 설정되는 특수교육 프로그램을 구성하는데 필요한 아동의 개별적인 특성을 파악해야 하며, 개별화 프로그램(IEP)을 사용하여 이러한 정보를 수집하여 IEP에
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정서의 안정 등이 큰 요인이 되고 있다.
또한 이들 특성은 정신지체아 생육도상의 환경적 제요인(부모나 교사의 잘못된 지도, 사회의 차별, 편견, 천시 등)에 의해 이차적으로 형성되는 경우도 있다.
7. 다운증후군 아동의 정서발달
1) 유유아기
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아동 발달 지침서”평가와 개별교육 프로그램 실시 결과 및 접근방법의 실예를 살펴 보았다. 그리고 한 아동을 대상으로 1년 5개월간의 교육 프로그램의 효과를 제시해 보았다.
12. 결연
정신지체아동의 조기교육에 있어서 가정과 연결된 교
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원인, 동행인 등 서비스를 두어 지적장애인의 자기 선택권을 최대한 보장하고 있다”고 설명했다.
조 교수는 마지막으로 “지적장애인들이 반드시 그들 자신에 대한 모든 결정을 내릴 수 있는 것은 아니지만 지적장애인들이 대부분의 결정을
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정표현하기 (인형극)
3-4-1. [눈으로 보는성 ➜ 성적의사결정 A형]
3-4-2. [눈으로 보는성 ➜ 임신계산프로그램] 소개
3-5. 성폭력예방과 대처
3-6. 성폭력상담실, 보호시설소개
4. 비장애학생의 성교육
4-1. 장애인에 대한 사회의 그릇된
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정신지체 관련 영화 및 서적
1962년
◈ Lift in the Piazza
정신지체인 딸이 행복을 찾아서 완전한 결혼을 원하는 어머니의 간절한 소망을 그린 영화.
1963년
◈ A Child is Waiting
정신지체와 중복장애 아동들을 돌보는 두 성인들의 일상 이야기를 그린
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정치료 중재가 있다. 이에 대해 간단히 검토해 보자.
1. 심리치료적 중재
정신지체아동들은 부정적인 자아개념 때문에 대인관계에 어려움이 많고 부모와 친구관계가 원만하지 못하다. 이런 문제들은 전통적인 심리치료방법을 통해서 정신지
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정, 자아, 상상 등을 반영하는 것으로 분류하였다. 1926년에 Goodenough가 지능 측정의 도구로 Draw-Men-Test를 소개하여 전의 연구와는 달리 분석적 방법들을 채택했으나 이론적으로는 정신 측정의 연구와 밀접한 관련을 갖고 있다.
아동화의 연구는
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원인
뇌손상과 같은 후천성 외상(acquired trauma), 난독증을 유발하는 유전, 생화학적 부조화와 같은 생물학적 요인, 환경실조와 영양실조와 같은 환경적 요인 등이 있다.
(2) 특성
학습장애아동에 대한 정의에서 나타난 바와 같은 이들은 선택적
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