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아이를 바라보는 우리의 시선이며, 그 시선이 따뜻하고 섬세할 때, 교육은 비로소 제 역할을 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김진환, 김동일, 김선숙 외 (2022). 『특수교육학개론』. 학지사.
양병찬 (2021). 「지적장애아동의 교육적 평가와 개별화 교
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장애 주의력결핍 과잉행동장애(Attention Deficit Hyperactivity Disorder,이하 ADHD라 칭함)는 동등한 발달 수준에 있는 아동들에 비해 지속적으로 한 과제에 주의를 기울이지 못하고 충동적임 과잉행동을 보이는 장애를 말한다.(APA1994). 대표적인 정신과
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장애에 대해 가장 먼저 관심을 가진 것은 의사이지만 이러한 정신의학자 뿐만 아니라 부모, 교사, 심리학자, 사회사업가 등 다학문적 접근이 필요하다고 보여진다.
참고문헌
·최영하(1999) 다섯가지 유형화에 의한 정신지체아의 교육이론과 방
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교육의 여건 조성
(4) 유아특수교육기관의 증설
(5) 유아특수교육교사의 양성
참고문헌
김정권 편역(1985), 자폐아, 정신박약아 개별화 교수, 재동문화사
구본권·김동연 외 8인(1989), 특수교육학, 교육과학사
서울장애자 종합복지관(1985), 장애아
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지적장애(정신지체)
정의 원인 사례 특성 지도 방법
지적 장애 사례 1
“정신지체가 아니라 지적장애입니다”
(에이블뉴스 2007.10.15)
2007년10월12일부터 “정신지체” ⇒ “지적장애”로 명칭 변경
“정신지체인애호협회” ⇒ “
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정신지체아에게 나체가 되어서는 안될 경우와 그것이 허용되는 경우를 구별할 수 있도록 해야 한다.
※ ≪ 참 고 문 헌 ≫
1. 『정신지체인 교사보조 및 생활지도자』 / 조선대학교 출판국, 조선대학교 사회교육원, 1999
2. 『장애인부모 교육
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정신자체 아동의 적응행동에 미치는 영향, 제3회 한국원예치료연구회 학술 심포지움, 한국원예치료연구회
김승국외(1988) : 정신지체아의교육, 서울 : 단국대특수교육연구소
박계신 : 자폐성 아동의 사회적 행동 중재로서의 시각적 지원 학습
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교육 Ⅰ. 들어가면서
Ⅱ. 주의집중 정의와 연구동향
1. 주의집중의 정의
2. 연구동향
Ⅲ. 주의집중 이론
1.주의 파지 이론
2. 선택적 주의집중 이론과 모형
Ⅳ. 주의집중
1. 주의집중 장애의 분류
2. 주
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교육과정으로 제시하였다. 그리고 발달에 적합한 교육과정, 기능적 교육과정, 일반교육 기준 중심 교육과정의 흐름으로 변화되어 왔다는 의견도 있다. 이와 같은 논의들은 지적장애 학생을 위한 교육과정 접근의 관점은 정신연령에 기초한
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지적장애(정신지체)와 학습장애의 개념, 원인, 특성, 판별 및 평가 방법,교육 방안에 대하여 알아보았다. 유치원 선생님이 꿈인 나는 다양한 아동을 만나야 한다. 그렇기 때문에 특수아들의 특성과 판별하는 법을 알고 그 아동들에게 조금이나
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