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g)과 유사한 면을 가진다. 이러한 점에서 현재의 치료교육과 비교해도 충분히 통용되는 방법과 내용을 가지고 있다고 할 수 있다.
어린이의 지도에서는 단순한 언어자극만으로는 효과가 오르지 않는 경우가 많다. 이러한 점에 대해서 Seguin은
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교육방법에 영향을 많이 받았으며 그의 가치 또한 인정되고 있다. 따라서 지그까지 정신지체아 교육의 중핵이 되어온 감각교육은 더욱 연구되어야 하고 방법 또한 다양화 되어야 하리라고 본다.
참고문헌
이정순 (2003). seguin과 montessori 교육이
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방법을 철학적 작용원인으로 이해하는데, 이 철학적 작용원인에 의해 인류의 단일성은 이 셋으로 된 분석을 통하여 오늘날 실제인 만큼 도달될 수 있다.’ 그러므로 Seguin에 의하면 목적은 인가의 활동과 지능, 그리고 의지를 조화롭게 교육하
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교육의 기본적 원리였다. 이는 바로 生理學的 訓練의 原理로서 정신지체아 교육에서 보면 이 교육은 큰 성과를 올린 것으로 평가되고 있다.
Seguin은 Itard의 사고 방법에 근거하여 감각을 통해 지각으로부터 개념에로, 인지로부터 사고에로 교
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교육
<참고사이트 >
http://yongwoo.co.kr/behavior/ch7/7-2-3.htm
http://cc.sungshin.ac.kr/~phi/coun10.htm
http://members.tripod.lycos.co.kr/jieun_choi/index_1.html(논문검색) 1. Seguin의 생리학적 교육방법
2. (행동주의) 학습이론이란?
3. 행동주의 학습이론 (분류체계
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