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교육저널: 이론과실천, 제4권, 3호, pp. 39-56.
박경숙, 정동영, 정인숙(2001). KISE 한국형 개인지능 검사 개발 연구. 국립특수교육원
박수진, 이춘재, 곽금주(2002). K-WISC-Ⅲ에 나타난 읽기장애아의 인지 특성, 한국심리학회지 : 발달, 제 14권, 4호, pp. 3
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교육, 서울:도서출판 특수교육.
박영균·이병진 역(2001), 통합교육의 성공을 위한 특수아동수업프로그램, 서울:문음사. 1. 들어가며
2. 기능적 교과와 지도 사례
가. 기능적 읽기교과
<기능적 읽기 어휘> (Drew와 Hardman,2000)
<장애아의
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장애인 및 그 가족을 위한 장애 생계보조수당 등 각종 수당제도를 도입하기 위해서 재원 마련에 힘써야 하며, 지역주민의 복지의식을 높이고 아울러 장애인복지의 향상을 고려해야 한다. 넷째, 장애인복지의 시발점이라고 생각할 수 있는 더
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정신장애인의 스트레스 경감과 재활을 위한 인문학적 접근 프로젝트
2. 사업의 필요성
1) 대상자 욕구 및 문제점
2) 지역 환경적 특성
3) 경험적 근거
4) 본 사업과 관련된 지역 복지자원 현황
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실
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진로상담 / 김충기 / 동문사 / 2000
생애발달2 / Laura E. Berk 저 / 시그마프레스 / 2009
발달정신병리학 / Charles Wenar 저 / 이춘재 역 / 박학사 / 2004
진로상담 / Richard S. Sharf 저 / 김진숙 외 2명 역 / 박학사 / 2016 서론
본론
1, 청소년기의 자아개념
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아보긴 힘든 장면과 일들이 나타나 있었기 때문인 것 같다.
출처) 네이버 백과사전
서울시립지적장애인복지관 http://www.seoulidd.or.kr/main/main.php Ⅰ.서론
영화를 선택하게 된 계기
영화 줄거리
Ⅱ.본론
가계도
지적장애인 정의
지적장
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서론
Ⅱ. 본론
1. 현재 우리사회의 가정 큰 정신건강 문제 - 청소년 학업 스트레스
2. 청소년 학업 스트레스 현황
3. 청소년 학업 스트레스에 따른 영향
4. 청소년 학업 스트레스의 개입방안
5. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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지적장애(정신지체)의 특성
4. 지적장애(정신지체)의 판별 및 평가기준
1. DSM-IV에 의한 지적장애의 진단기준
2. 지적장애의 분류
3. 우리나라 장애인복지법에 의한 지적장애의 등급기준
5. 지적장애아(정신지체)를 위한 교육방안
II.
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진로교육을 진로전담교사만 해야 한다는 인식을 경계하고 진로교육에 있어서 모든 교사가 저마다 제 역할을 담당하여 학생들의 올바른 진로 설계와 앞으로의 진로를 개척하기 위한 필요 정신과 역량을 함양할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
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교육 및 장애인정책으로 수용되기 위해서는 사회적 동의와 합의의 절차를 거쳐야 할 것이다.
이를 위해서는 이념 중심의 투쟁보다는 장애인의 경험과 삶의 양식을 보다 구체적으로 담아내려는 장애당사자들의 노력도 필요하다.
당위론적
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