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아동에게 정서·행동 장애 명칭을 부여하는 것은 그런 결정을 내리는 관련인 들의 인식에 달려 있다. 따라서 정의의 주관성은 정서·행동 장애 아동의 판별에 오류를 가져다 줄 가능성을 증가시킨다.
·정신 건강과 정상 행동에 대한 적절한 정
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정신 지체아에게는 다음과 같은 두 가지 특이한 행동 패턴이 자주 나타난다.
첫째, 과거에 실패 경험을 한 장면에 부딪치면 욕구불만에 대한 내성(frustration, tolerance)과 둘째, 심한 부정적 자아개념(negative self-concept)을 갖고 있다. 학습태도는 부
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부적응 행동을 야기시킨다.
-생활 무대 면담법(LSI): 위기절정에 있는 동안 자신의 감정을 처리하고 원인이 무엇인가 즉각적으로 지적할 수 있게 하는 것.
-아동 자체를 그대로 인정하고 긍정적으로 보며, 성인과 아동의 내적관계가 효과적인
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아동복지시설
1. 아동복지시설의 종류
1) 아동상담소
2) 영아시설
3) 육아시설
4) 아동일시보호시설
5) 아동직업보도시설
6) 조산시설
7) 아동전용시설
8) 교호시설
9) 아동입양위탁시설
10) 정서장애아시설
11) 자립지원시설
12) 탁아시설
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개념화, 추상력 등에서 일반 아동에 비해 낮다.
3) 학업 성취
청각장애 아동의 지적능력이 정상범위 안에 있으나 그들의 학업성취는 지체되어 나타난다.
4) 사회적 적응
①청각장애 아동의 사회적 성숙은 같은 또래의 일반 아동에 비해 낮다.
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정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002
알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 발달지체에 대한 정의 및 진단, 발달지체영역별 교수-학습 방법을 A4용지 5
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동보다 성인이 되었을 때 독립적이고 자조 능력이 좋아진 사례도 있다. 인지발달은 꾸준한 교육을 하게 되면 꾸준히 성장 할 것이다.
(2) 지적장애아의 보존개념에 관한 연구
지체아동의 수준에 따라 다르지만 경도 지체자들은 정신연령이 같
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적응의 확대
4. 자기성취감 증진
Ⅳ. 정신지체아(지적장애아동) 미술치료의 특성
Ⅴ. 정신지체아(지적장애아동) 미술치료의 필요성
Ⅵ. 정신지체아(지적장애아동) 미술치료의 유용성
Ⅶ. 정신지체아(지적장애아동) 미술치료의 원리
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을 위한 적응행동신장이며 이에 대한 적절한 교육프로그램이 주어져야 할 것이다.
Ⅴ. 정신지체아(정신지체아동)의 언어발달
언어와 지능은 상호 긴밀하게 연관되어 있으므로 언어능력의 결핍은 정신지체인과 정상인을 구별지우는 가장 중
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, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 정신지체아(지적장애아)의 지도방법
I. 주의집중의 곤란과 지도
II. 학습속도의 느림과 지도
III. 단기기억의 곤란과 지도
IV. 동기부족과 지도
V. 모방과 관찰학습의 곤란과 지도
* 참고문헌
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